人教版数学 九年级下册26.1探究反比例函数的图象和性质教案.docVIP

课题 反比例函数的图像和性质 教学目标 知识与技能：能描点画出反比例函数的图象，理解反比例函数的图象和性质。 过程与方法：通过分析反比例函数的图象，探索反比例函数图像的性质，培养学生探究、归纳、概括的能力。 情感态度与价值观：对比函数解析式与函数图象之间的联系，体会数型结合和转化的思想方法。通过图象的直观教学激发学习兴趣。 教学重点、难点 画反比例函数的图象，理解并归纳出反比例函数的性质 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 回顾旧知 我们学过的函数有哪些？ 正比例函数的解析式为：y=kx 一次函数的解析式为：y= kx +b 老师提出问题，学生思考、回答。 复习学过的正比例函数，让学生以类比的思想学习反比例函数。 二、创设情境，引入新知 我们已经学习了一次函数（正比例函数），以前是如何研究的呢？ 以y=2x为例 当学生回答后，教师补充，并强调从形状、位置、变化趋势三个方面研究。 观察、探究 1、反比例函数数的图象是什么样的？以画出反比例函数 的图象为例，教师引导学生经历列表、描点、连线的过程。 2、请观察反比例函数的图象，有哪些特征？ 教师引导学生列表、描点、作图；展示学生作品；教师板书示范，并通过课件演示反比例函数图象的生成过程，给出双曲线的名称，并渗透它的形态特征. 教师引导学生观察，类比正比例函数，归纳说出反比例函数图象的形状、位置、变化趋势及其函数的增减性． 通过经历用描点法画出反比例函数图象，使学生对反比例函数有一个初步的感性认识． 通过类比正比例函数，引导学生观察图象的形状、位置、变化趋势，感受“形”的特征，使学生对反比例函数的图象和性质形成初步的印象． 3、是不是所有的反比例函数的图象都具有这样的特征呢？ 以讨论反比例函数为例．在教师引导下，学生借鉴画反比例函数的图象的经验，自主画出反比例函数的图象，教师巡视指导．作图完成后，学生展示作品，并说出该函数图象的特征，教师适时点评． 使学生巩固前面已获得的作图经验，增强对图象的观察、感知、分析、概括的能力。 4、反比例函数与的图象有什么共同特征？有什么不同点？是由什么决定的？ 教师启发学生对比、思考，组织学生讨论，引导学生关注反比例系数“k”的作用． 学生通过观察比较，总结这两个反比例函数图象的特征，在活动中，让学生自己去观察、发现、总结，实现学生主动参与，探究新知的目的。 5、当取不同的值，上述结论是否适用于所有的反比例函数？ 教师演示课件，赋予不同的值，观察所得到的不同的反比例函数图象的特征，引导学生归纳“变化中的规律性”．然后，从解析式的角度，引导学生分析上述结论的合理。 通过计算机动态演示，验证猜想，使学生经历从特殊到一般的过程。 6、总结反比例函数（）图象的特征和性质． 函数 图象形状 图象位置 图象变化趋势 函数增减性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过归纳，培养学生抽象概括能力 巩固提高 练习题 学生动笔练习，教师进行个别辅导，问题多的进行讲解。 让学生进入实战练习。 归纳、反思 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生谈本节课的学习感受，教师梳理、概括本节课主要的学习内容，并揭示蕴涵的数学思想方法。 教师引导学生归纳本节课的知识要点和思想方法。 作业 课本相应的练习1、2 优化设计的轻松尝试部分 教师布置作业，学生记下相应的练习。 巩固知识，再次加深反比例函数图像和性质的理解。