沪粤版八年级物理下册《“解剖”原子》教案.pdfVIP

10．3 解剖“ ”原子 知识目标 1．知道分子是由原子构成的，了解电子的发现过程。 2 ．理解两种原子结构模型。 3．掌握原子的构成和卢瑟福粒子散射实验。 教学重、难点 教学重点：原子的核式结构和科学家探索原子结构的历程。 教学难点：汤姆生模型、卢瑟福模型的建立，原子的结构。 教学准备 阴极射线管，多媒体课件等。 一、新课引入 提问：你知道的最小的东西是什么？请同学们比赛一下，看谁说的最小？ 二、新课教学 探究点一：分子可以再分吗？ － 10 上一节我们学了分子，分子已经很小了，它的直径大约是 10 m，我们知 道分子是保持物质性质不变的最小微粒，能不能将这种微粒再分割呢？ 化学研究发现，还有比分子更小的粒子，称原子。分子由原子组成，不同的 物质分子，其原子构成也不同，如：水分子、二氧化碳分子，也有单原子分子， 如大多数的金属：铁、铜。分子能保持物质性质不变，但原子不能保持物质性质 不变，原子的不同组合出现不同的性质。 例如：一块冰糖是什么味道？分到糖分 子时还是甜的， 但分到原子时就不再甜了。 原子能不能再分呢？本节课我们就沿 着科学家探索微观世界的历程一起来探索微观世界——“解剖”原子。 探究点二：电子的发现 1．阴极射线实验 第 1 页 共 4 页 直到 19 世纪末，人们一直认为原子是不可分的。十九世纪后期，人们发现 了阴极射线。 我们和科学家一起来观察一下这个实验，多媒体展示实验过程。 1897 年英国科学家汤姆生确定了阴极射线是由带负电的粒子组成，这种粒 子被命名为“电子”。自从电子发现后，人们认识到原子也是可分的。 2 ．学生阅读教材中的相关内容，了解电子的一些知识。 请学生回答： (1) 电子的质量多大？ (2) 电子的半径是多少？ 探究点三：原子结构模型的建立 1．提出问题、引导学生猜想 电子发现后，科学家就思考：电子带负电，而生活中物体通常是不带电的， 这说明什么问题呢？请同学们思考。 讨论：电子的发现对人类认识原子结构有何重要意义？ 电子的发现揭开了研究原子结构的序幕， 使人们认识到原子是有复杂结构的， 于是，科学家们对原子的结构进行猜想和实验，并提出了多种模型。 强调：建立模型是科学研究中的重要方法。物理模型是在一些事实基础上， 经过想象、类比等论证提出的，它是否正确，需经过实验的验证。 请同学们猜想一下原子的结构， 并把自己的猜想画下来， 并请一位同学来展 示自己的猜想。 2 ．汤姆生模型和卢瑟福核式模型 下面我们观察当时科学家提出的非常著名的两个原子结构模型： 汤姆生模型 和卢瑟福核式模型。 比较一下，你自己的猜想和哪种模型相似， 这两种模型哪一种正确呢？如何 判断？ 实验的验证。 第 2 页 共 4 页 3． α粒子散射实验 1911 年，卢瑟福巧妙地利用放射性物质发出的 α射线 (带正电的粒子流 )去轰 击金箔。 猜想：原子结构与汤姆生模型相似， 会发生什么现象？原子结构与卢瑟福核 式模型相似，会发生什么现象？ 观察：α粒子散射实验。 现象：大部分粒子几乎不受任何阻挡地穿过金箔， 只有少数粒子发生了偏转。 结论：卢瑟福核式模型是正确的。 根据卢瑟福核式模型， 科学家又提出了新的