沪粤版八年级物理下册《动滑轮和定滑轮》教案.pdfVIP

第 1 课时 动滑轮和定滑轮 知识目标 1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。 2 ．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理 论分析。 教学重、难点 教学重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。 教学难点：动滑轮的特点和它的工作原理。 教学准备 弹簧测力计，动滑轮，定滑轮，钩码，多媒体课件等。 一、新课引入 当我们参加升旗仪式时， 看到站在地面上的人向下拉绳子， 国旗就徐徐升起 了。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实 质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地观赏、 有目的地思 考、回答，从而引入课题。 二、新课教学 探究点：动滑轮和定滑轮 活动 1：演示用定滑轮提升钩码，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么 特点。然后演示动滑轮提升钩码， 让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。 引导学生总结定滑轮和动滑轮的概念。 第 1 页 共 4 页 教师板书： 滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。 滑轮的轴心位置随提升 的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。 活动 2 ：两种滑轮的区别 探究比较定滑轮和动滑轮的特点。 1．提出问题：动滑轮、定滑轮各有什么作用？ 2 ．猜想：定滑轮不省力，动滑轮省力。 3．设计实验：小组讨论，写出实验步骤，做出记录表格并画出草图。 4 ．进行实验： 组装定滑轮和动滑轮。 按实验步骤进行操作。 使用定滑轮时，注意分别改变拉力的方向 (竖直向下、斜向下 ) ，记录拉力的 大小。 5．分析实验数据。 6 ．小组分析讨论实验数据，共同讨论后得出结论：使用动滑轮时拉力比重 力小，不能改变力的方向；使用定滑轮时，拉力大小与重力大小相等，能改变力 的方向。 7．发现并提出新的问题： 如何改进实验，确定动滑轮中拉力与物体重力的定量关系？ 设疑：弹簧测力计的拉力只是物重吗？ 分析：弹簧测力计的拉力还要克服摩擦力，还要提升动滑轮。 8．学生实验：直接用弹簧测力计拉钩码和动滑轮， 然后通过动滑轮拉钩码， 再比较弹簧测力计的示数。 9．重新订正结论：可近似认为，动滑轮的拉力等于物体重力的一半。 教师板书： 使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮可以省 力，但不能改变力的方向。 第 2 页 共 4 页 教师讲授：使用滑轮时的理论分析： 在黑板上画课本 P33 图 6—55 和图 6—57， 引导学生找出定滑轮、 动滑轮上的支点、 力臂，分析动力臂与阻力臂之间的关系， 理解定滑轮不能省力的原因和动滑轮能省力的原因。 教师板书： 定滑轮相当于一个等臂杠杆； 动滑轮相当于一个动力臂等于二倍 G 阻力臂的杠杆。在不计滑轮自重和摩擦力时，使用动滑轮所用的拉力 F ＝ 。 2 活动 3：了解定滑轮、动滑轮的实际应用。 6．6 探究滑轮的作用 第 1 课时 动滑轮和定滑轮 1．动滑轮和定滑轮的概念 2 ．两种滑轮的特点 (1)定滑轮 ①使用特点：可以改