沪粤版八年级物理下册《怎样测量和表示力》教案.pdfVIP

6．2 怎样测量和表示力 知识目标 1．了解弹簧测力计的构造和使用方法。 2 ．经历使用弹簧测力计测力的过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测 量力的大小。 3．会作力的示意图。 教学重、难点 教学重点：弹簧测力计的使用方法。 教学难点：弹簧测力计的使用方法。 教学准备 弹簧，弹簧测力计，拉力器，多媒体课件等。 一、新课引入 让两名学生分别拉同一拉力器， 其他学生猜想他俩谁用的力大， 引出力的测 量。 二、新课教学 探究点一：怎样测量力的大小 活动 1：学生实验：让学生手拉自然状态下的弹簧，若拉力大小不同，弹簧 会发生怎样的变化？ 现象分析：用力拉弹簧，弹簧伸长；拉力越大，弹簧伸得越长。 教师提问： F1 与 x1 的比值和 F2 与 x2 的比值有什么关系？多做几组实验，验 证这种关系。 第 1 页 共 4 页 教师归纳总结：实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉 得越长。 在一定的范围内， 弹簧的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。 弹簧测力 计就是根据这个原理制成的。 活动 2 ：展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计的结构，并让学生 阅读弹簧测力计的使用说明。 教师归纳总结： (1)弹簧测力计的结构：主要是由弹簧、指针、挂钩、刻度 板等组成。这个弹簧测力计的量程是 0～5N，分度值是 0.2N 。(2)弹簧测力计的 使用方法： ①首先要看清量程，也就是测量范围。加在弹簧测力计上的力不能超 过其量程，否则就会损坏弹簧。②认清分度值，以便读数时快速准确。③观察指 针是否指在零刻度线，若没有， 则需要把指针调到零刻度线。④使用前轻轻地拉 动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住。 ⑤使用时，拉力方向与弹簧的轴线方向一致， 确保测量准确。 活动 3：学生实验：用弹簧测力计测量纸条能承受的最大拉力，并与同学进 行比较。 探究点二：怎样用图表示力 活动 1：多媒体展示：一个人推或拉一辆车 (力的大小、方向相同，且在一条 直线上 ) ；举或提一个木箱 (力的大小、方向相同，且在一条直线上 )…… 教师提问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？ 学生分析讨论，交流后回答。 教师讲解：假设刚才人拉车的力为 100N，演示如何用力的示意图表示力。 强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的 画法、意义等。 第 2 页 共 4 页 教师归纳总结： 力的三要素可以用一段带箭头的线段表示： 箭头表示力的方 向；线段的长短表示力的大小； 箭头或箭尾表示力的作用点。 这种表示力的方法 就是力的示意图。 活动 2 ：多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于 同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作 用于同一物体，效果不同，并作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的 力作用于同一物体，效果不同，并作图。 活动 3：学生练习：(1)水平冰面上有一重为 300N 的雪橇，受到的拉力为 35N， 方向与水平面成 30 度角。请在图中画出雪橇受拉力的示意图。 (2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为 2.6N，请在图中画出钩码 受到拉力的示意图。 6 ．2 怎样测量和表示力 1．测量力大小的工具：弹簧测力计 2 ．