高中化学_认识有机化合物 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识有机化合物》教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 【合作探究】 【交流·研讨】 【思考】 1、 在元素周期表中那种元素形成的化合物种类最多？主要是什么物质？ 有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。请你说出身边的有机物？ 3、下图常见的那些有机物？他们在组成和性质上有什么相同？ 积极思考回答：碳元素、有机化合物 认真观察、思考 学生联系实际，举例说明。学生小组代表发言。各小组之间交流补充。 让学生明确化学从生活中来，到生活中去，激发学生学习的兴趣 培养学生分析归纳及语言表达能力 培养学生合作探究归纳总结的能力及逻辑推理能力 【板书】 【交流·研讨】 【小组讨论】 第1节 认识有机化合物~*源:中教^网] 一.有机化合物的性质 1、有机化合物的概念： 多数含碳元素的化合物 称为有机化合物，简称有机物。 【注意】含碳的化合物不一定是有机物，如：碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等为无机物） 2、有机化合物的性质： A.多数熔、沸点低 B. 多数难溶于水，易溶于有机溶剂 C.多数易燃烧，受热易分解 D.多数难电离，不导电 E.多数有机反应较慢，伴随有副反应，一般用“→”表示。 【小组讨论】 1.有机化合物中一定含有哪种元素？含有这种元素的化合物一定是有机物吗？ 2.组成有机物的元素通常有哪些？ 3.所有的有机物都易燃烧、都难溶于水吗？ 【过渡】 【板书】 【指导自学】 【板书】 【板书】 【实验探究1】 【实验探究2】 【实验探究3】 【归纳拓展】 【板书】 【知识拓展】 【板书】 【思考】 最简单的有机物是什么？ ----------甲烷 甲烷在自然界中是否存在？ 天然气、石油气、沼气、坑道气、瓦斯、可燃冰的主要成分是什么？ 二、甲烷 1、甲烷的物理性质 色 态 味 密度 水溶性 【思考】实验室应该收集甲烷？ 排水法或向下排空气法 甲烷的分子式、电子式、结构式、结构简式 甲烷的分子式：CH4 甲烷的电子式： H ︱ 甲烷的结构式： H — C— H ︱ H 甲烷的结构简式：CH4 【练习3】下列分子空间构型不是正四面体结构的是（ ） A.CH4 B.CH3Cl C.CCl4 D.CF4 3、甲烷的化学性质 【思考】联系生活---常见的能源物质---可燃性 煤矿安全措施： 1、建立良好的通风系统和监测系统，保证甲烷含量不在爆炸极限内 2、严禁明火、电火花等 【播放视频1】--甲烷的燃烧 【思考】： ①点燃甲烷前要进行什么操作?[ ＿＿] ②火焰的颜色是什么?[ ＿＿] ③燃烧时火焰是淡蓝色的气体还有哪些?[ ＿、＿、＿] ④燃烧后的产物如何检验?[ ＿＿＿＿＿＿] 实验步骤 实验现象 实验结论 1. 点燃 纯净的甲烷 安静燃烧,火焰呈淡蓝色 甲烷易燃 2.在火焰的上方罩 干燥洁净的烧杯 烧杯内壁 上有水珠 甲烷中 含氢元素 3、向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水 澄清石灰水变混浊 甲烷中 含碳元素 【思考】 1、实验能否说明甲烷中含有氧元素？为什么？ 2、 如何鉴别氢气、甲烷、一氧化碳三种无色气体？ 【播放视频2】--甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中 实验过程 实验现象 实验结论 1 气体通入KMnO4/H+溶液 溶液不退色 通常条件下与 KMnO4/H+ 强酸、强碱 均不反应 2 气体通入含酚酞的NaOH溶液中 溶液不退色 3 气体通入含石蕊的H2SO4溶液中 溶液不退色 【播放视频3】--甲烷与氯气在光照条件下的反应 【实验现象】没有光照的试管不变化；光照后的试管壁上出现油滴，试管内的液面上升，气体颜色略微变浅。（色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红） 【动画模拟】学生观看甲烷与氯气发生取代反应的教学动画 上述反应没有到此终止，CH3Cl与Cl2继续依次反应。 【温馨指导学生总结】： (1)反应条件：光照(暗处不反应，强光则爆炸) (2)反应物质：纯净氯气、溴蒸气（与氯水不反应） (3)反应产物：反应不会停留在某一步，产物是 四种有机物和一种无机物的混合物 (4)1molH被取代需要1molCl2 ⑸生成物中，HCl的含量最多 【思考】 我们称这种反应为取代反应。请大家由刚