沪粤版八年级物理下册《10.4飞出地球10.5宇宙深处》教案.pdfVIP

10．4 飞出地球 10．5 宇宙深处 知识目标 1．了解古人对于宇宙的认识过程；知道托勒密提出“地心说”和哥白尼提 出“日心说”。 2 ．了解万有引力定律，了解人类如何飞出地球。 3．了解太阳系家族的成员和银河系的形状和大致范围。 4 ．了解从地球到整个宇宙的结构层次和各层次的大致尺度，理解光年的概 念，知道宇宙是无限的，人对宇宙的认识是有限的。 教学重、难点 教学重点： 1.了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探索宇宙的方法。 通过了解人类对宇宙的探索， 激发学生对科学的热爱和探索精神。 2.知道太阳系、 银河系和宇宙的结构层次和尺度。 教学难点： 1.了解人类怎样才能飞出地球； 2.让学生形成大致正确的宇宙图 景。 教学准备 细绳，实心小球，多媒体课件等。 一、新课引入 多媒体展示：宇宙的图景。 1．指导学生观看宇宙画面。然后让学生说说自己的观后感——宇宙是神秘 的(生回答师总结 )。 第 1 页 共 5 页 2 ．教师讲述：宇宙的神秘引发人类去追逐飞天的梦想！富于智慧的中国人 终于圆梦了！如“神舟十一号”上天及安全返回！ (展示“神舟十一号”上天的 视频画面指导学生观看画面 ) 3．正当同学们兴致勃勃地观看画面，忘乎所以的时候，教师提醒大家思考 —— 长久以来， 人们一直渴望离开地球，去探索地球外面的空间。这个梦想终于 实现了！那我们是怎样一步一步地飞上了天呢？这就是我们今天所要研究的课题 “飞出地球”和探索“宇宙深处”。 二、新课教学 探究点一：探索宇宙的历程 教师讲述：在远古的时候，古希腊的天文学家托勒密集当时天文学之大成， 提出以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”。“地心说”模型流行了 1000 多年，后来，波兰天文学家哥白尼通过长期的观察和研究建立了 “日心说” 模型。 教师指导学生阅读教材 P118—P120 这部分内容之后，引导学生思考回答： (1) “地心说”和“日心说”的具体内容是什么？ (2)这两种理论有何进步性和局 限性？ (3)他们是通过什么途径得出的？ 老师讲述：虽然“地心说”和“日心说”各有其局限性，但人类对宇宙的认 识是由错误向正确靠近的， 且逐步深化的。 英国伟大的物理学家牛顿在前人观察 的基础上于 1687 年发现了著名的万有引力定律。运用它可以解释哥白尼提出的 “日心说”模型，为后来的飞天之路奠定了强有力的基础，取得划时代的进步！ 多媒体展示“万有引力定律的简介”。 说明：牛顿发现的万有引力，同学们自己也可以动手实验来模拟万有引力， 感受一下它的存在！ 学生自带器材 (细绳和实心小球 )完成教材 P120 图 10－36(b)实验，教师引导 学生做实验。观察，感受万有引力的存在。 第 2 页 共 5 页 探究点二：怎样才能飞出地球去 教师在上面的模拟万有引力实验的基础上设疑： 当小球的速度加快时， 你感 受的拉力有什么变化？你们猜想能出现什么现象？ 学生实验，教师提示实验时要注意安全，实验完成后请学生作答！ 进一步设想当速度达到一定的时候细绳会断，小球将飞出去！ 教师引导：当速度很大时物体有没有可能飞离地球呢？ 多媒体展示 —— 介绍三种宇宙速度。 如果物体达到 7.9km/s 的速度，就可以围绕地球运行而不落下来，这个速度 就是第一宇宙速度。如果速度达到 11.2km/s，我们就称它为第二宇宙速度，可以 摆脱地球引力束缚在太阳系内飞行， 但不能摆脱太阳的引力控制。 当速度等