高中英语_A TRIP ON quot; THE TRUE NORTHquot;教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE A TRIP ON “THE TRUE NORTH” 教学设计 教学内容分析 本单元的中心话题是加拿大——李黛予等人在加拿大的旅游经历。学生通过本单元学习，可以初步了解加拿大的一些基本情况，包括地理环境，各大城市特点以及人文活动等。 “热身”（Warming Up）部分是一个小测验，看看学生对加拿大这个国家了解多少。采用小测验活动，一来是为了激起学生的学习兴趣，另一目的是让学生联系自己已有知识，为整个单元的学习做准备，温故而知新。 “读前”（Pre-reading）部分设问题“What words would you use to describe Canada?”，学生通过谈论这些问题，为更好地理解这篇文章打好铺垫。 “阅读”（Reading）部分是篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。乘火车横穿加拿大之前，他们的朋友林丹尼向他们介绍了加拿大的概况，包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。一路上，他们看到了加拿大的自然美景和野生动物。她们中途停靠卡尔加里（Calgary），谈到卡尔加里大赛马会（Calgary Stampede）。加拿大地广人稀，多数人住在美加两国边境。本文还提到了桑德湾（Thunder Bay）,五大湖（the Great Lakes），温哥华（Vancouver），多伦多（Toronto），还介绍了加拿大的淡水资源。 “理解”（Comprehending）部分设置大量练习，考查学生找文章具体信息的能力. 涉及的要点是： （一）了解加拿大的概况——地理位置、主要城市、风土人情等；了解多元文化现象和多元文化国家的特点 （二）学会阅读和使用地图 （三）学会方向与位置的表达法 （四）培养阅读理解能力 （五）呈现同位语从句 知识目标 1) 教学重点 To grasp the following useful important words and phrases of this unit: minister, rather than, continent, eastward, surround, measure, extremely, settle, settle down，catch sight of, eagle, have a gift for, within, border, slightly, port, 2) 教学难点 (1)Talk about the basic information about Canada. (2)Meet the noun clauses-appositive clause. 2. 能力目标 (1) To develop the students’ reading ability. Get the students to learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming, scanning and so on so as to get the main idea an find some detail information of the reading ability. (2) To learn the writing style of this passage. 3. 情感目标 (1) Learn how to read a traveling report and use maps. (2) Learn to love the nature. Teaching aims: 1. Talk about Canada. 2. Learn the geography, population, main cities, and natural beauty, natural resources of Canada. 3. Learn how to read a traveling report and pictures. Teaching important points To develop the students’ reading　ability. . Teaching steps: Step 1. Warming up Have a quiz in Warming up. Step 2. Pre-reading. What words would you use to describe Canada? Step 3. Reading Skimming: Get Ss to read the passage quickly and answer the following questions: What is