幼儿教师音乐技能 和弦式伴奏织体 任务一 和弦式伴奏织体 电子教材.doc

学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 PAGE PAGE 8 下篇 幼儿歌曲伴奏 情境九 幼儿歌曲基础伴奏手法 任务一 和弦式伴奏织体 任务二 低音和弦式伴奏织体 任务三 分解和弦式伴奏织体 特别提示：完成简易歌曲伴奏的一般步骤 情境十 幼儿歌曲从属部分伴奏手法 前奏、间奏与后奏弹奏的注意点 情境十一 幼儿歌曲伴奏手法拓展 任务一 旋律层伴奏手法的拓展 任务二 低音和弦层伴奏手法的拓展 任务三 伴奏中补充手法的运用 特别提示：伴奏实践中的注意点 下篇 幼儿歌曲伴奏 情境九 幼儿歌曲基础伴奏手法 前三个学期，我们已经学习了基础乐理、伴奏常识、钢琴演奏等知识与技能，从本情境开始，学生将进行幼儿歌曲即兴伴奏的学习。 歌曲即兴伴奏，有别于正谱伴奏，它是指在没有钢琴伴奏谱的情况下，伴奏者根据既定的歌曲旋律，运用钢琴弹奏技巧、织体知识、和声知识等，给歌曲以烘托并推动音乐的发展。其中最基本的原理，就是把歌曲所选配的和弦如何在钢琴上弹奏的问题，这问题的实质就是和弦以什么形式弹奏、怎样弹奏，也就是伴奏音型的设计与表达。本情境就是以三类基本的伴奏音型“和弦式”“低音和弦式”“分解和弦式”为依据来划分模块展开教学，通过伴奏知识讲解、键盘和声音型练习、课内歌曲伴奏谱例分析、课后拓展训练等形式，学习典型歌曲与拓展歌曲的伴奏方法，掌握最基础的伴奏技能。 这里的基础伴奏手法，主要指的是伴奏音型的各种样式变化，都是在不超越八度音域的范围内展开的。这在弹奏上相对简单易学，通常适合用在带旋律的伴奏手法中。 任务一 和弦式伴奏织体 一、学习目标 1.知识目标 （1）了解伴奏织体的基本分类 （2）了解和弦式织体的组织形式及音乐表现特征 （3）学习和声常识 2.技能目标 （1）能利用节奏元素为幼儿歌曲进行和弦式织体设计 （2）掌握键盘和声练习、移调练习、音型练习的基本方法 （3）练习弹唱的协调性 二、学习载体 1.教学任务：歌曲弹唱《学做解放军》《跟我做操》 2.拓展练习：歌曲弹唱《国旗多美丽》《小海军》 3.键盘和声连接练习 三、学习内容 （一）和声常识 1.正三和弦与属七和弦 正三和弦是指在大、小调音阶的一、四、五级音上建立的三和弦（称为主和弦、下属和弦、属和弦，其功能属性分别由字母T、S、D来代表）。在属三和弦的上方再叠置一个七度音，即构成了属七和弦。 它们都是在大、小调歌曲伴奏中用得最多的和弦，是确定歌曲调式调性的基础和弦。 2.和声语言的组织 我们所熟悉的文字语言是由字词根据一定的语法逻辑组成的，同理，大小调音乐中的和声语言是由一个个的和弦根据一定的和声“语法”逻辑组成的。它们通常以Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ（Ⅴ= 7 \* Arabic7）—Ⅰ的和声走向连接，从稳定的主和弦开始，经过不稳定的下属和弦、属和弦（或属七和弦），最后回到稳定的主和弦，即T—S—D—T的模式。其它一切和声语言的变化都是在这个基础上展开的。 3.和弦的标记 为了方便初学者认识和弦的调性功能性质，也为了方便移调练习，我们一律采用“功能标记法”来标记和弦。也就是根据和弦中的根音在调性音阶中的音级排序作为依据，用罗马数字加以标记。 （二）和弦式织体 歌曲即兴伴奏中的织体，指的是为歌曲所弹奏的伴奏音型样式，它可以把相同的和弦用不同的音型样式陈述出来。这种织体的变化，有时可以将相同的和声语汇弹出完全不同的伴奏效果。 幼儿歌曲伴奏配弹中所用的和弦相当有限，但织体的变化可以丰富多变。为了便于初学者学习，我们暂且不讨论其它方面的变化手段，仅从和弦各音发声组合的角度，把伴奏织体分成三类，即：和弦式、低音和弦式、分解和弦式。 和弦式织体也称柱式织体，其特点是各和弦音同时发声。最常用的和弦式音型是以四分音符节奏为单位组成的音型样式（参阅谱例1-2），擅长于营造精神饱满、明快有力的艺术气氛。但请注意，同一类型的伴奏织体，如果所用的节奏、触键法、和声排列、音区等不同，伴奏织体的表现效果会有明显的变化，甚至产生完全不同的艺术效果。在初学阶段，我们可以多用节奏的变化来进行伴奏音型的创编。 （三）键盘和声练习 这是C调的平行大小调正三和弦键盘和声连接练习。弹奏和弦连接时，声部进行遵循“就近连接”的原则，即避免过大的跳动，让和声音响听起来比较连贯而均匀。拍速要均匀，指法需规范，音色要饱满、自然。开始时可做一些分手练习，速度也慢一些，熟练后用中速练习。 （四）伴奏