第1课时 小数点移动引起小数大小变化的规律（1）【教案】.docVIP

PAGE 1 3.小数点移动引起小数大小的变化 第1课时 小数点移动引起小数大小变化的规律（1） ?教学内容 教科书P43例1，完成P44上方“做一做”，P46“练习十一”第1题。 ?教学目标 1.结合问题情境,探索、发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 2.经历观察、思考、体验、操作、交流的过程,培养学生的观察、概括能力。 3.培养学生用联系、变化的观点认识事物,养成仔细认真的学习习惯。 ?教学重点 探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 ?教学难点 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、观察对比，导入新课 1.课件出示习题。 【学情预设】教师引导学生对比观察，发现第一组数的小数点位置没有变化，数的大小也没有变化，而第二组数的小数点的位置移动了，数的大小也变化了。 2.揭示课题。 师：小数点的位置很重要，在数学上我们把小数点位置的变化叫做小数点的移动。这节课我们就一起来研究一下调皮的小数点位置的移动会给小数的大小带来怎样的变化。［板书课题:小数点移动引起小数大小变化的规律（1）］ 【设计意图】通过对比观察启发学生感受小数的数字相同但是小数点位置不同，小数的大小也就不相同。既与前面小数的性质和大小比较知识联系起来了，又为后面探究小数点移动引起小数大小变化的规律奠定基础。 二、创设情境，探究新知 1.观察情境图，提出