比访活动心得体会2013春.docx

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会 五一中心小学 胡美 “课内比教学， 课外访万家” 活动正在各个学校轰轰烈烈 地展开着。 这次活动由省教育厅组织发起、 由全省中小学教师 广泛参与的。是践行“办人民满意教育”宗旨的重要举措。这 次活动覆盖面广，参与人数多，推进力度大。社会各界对这项 活动深入持久地开展寄予了厚重的希望。 作为一名身处教学第 一线的基层小学教师， 自活动开展以来， 我积极地投身到这次 活动中，在活动中得到了学习，锻炼和提高。 3月 10日，我们参加了全省“课内比教学，课外访万家” 视频推进会，聆听了省内优秀教师代表的发言和省教育厅长的 讲话。下面谈一谈我的收获： 一、“课内比教学”再创教学新局面。 “比教学”的根本出发点不是要教师在群体性的“比”中 出类拔萃，而是在“比”中学习提高。在“比”中尝试打破传 统的教学模式， 打破多年来习以为常的教学方法。 为实现课程 改革的目标， 探索适应课改目标的新教法，新学法，这是一个 向自我挑战并改变自我的过程。在这个改变自我，提高自我的 过程中，难免出现形式化、表面化、自由化等低效的教学环节。 如何克服低效劳动，提高课堂教学的实效性呢？就是通过 “比 教学”这样的有效形式，促使教师去学习，去提高，去探索， 去积累，去完善。 所以“比”教学不是比课堂上有多少天花 乱坠的花样，不是比那些华而不实的形式，而是积极探索有效 促进学生素质发展的教学途径。每个教师要端正“比教学”的 动机，始终要贴近课堂，贴近学生，贴近学生可持续发展。 比武是随机随堂，不能是一节集中各种优质资源和教师全 部精力的优质课、示范课，不是经过包装和精心准备的，而是 要把优质课常态化，让常态课优质化，真正让优秀成为习惯。 “比教学”重在研讨，促进共同提高。学校要把“比教学” 作为一个平台，吸引教师广泛参与。以相互学习，相互交流， 相互取长补短，促进共同提高为目的。也不是单纯地比课堂教 学的模式，它是全方位的、广泛性的教学活动。学校可以把“比 教学”与“校本教研”有机地结合起来，开展形式多样的研讨 活动。如：同课异构，示范课，研讨课，过关课等等。无论是 哪个类型的比课，课后都要及时组织说课、评课，把每一堂课 中暴露的问题，哪怕再小，作为研讨的对象，共同探讨出最佳 的解决方法。“比教学”的意义才真正体现了。 二、“课外访万家”共建和谐家校局面。 家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替 代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道 不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情 况，耐心倾听家长对学校工作的反馈和建议， 不仅取得了家长 对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感 情。教师上门家访，会让学生感受到老师对他的关注和重视。 这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学 生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的距离，大多数家长 很欢迎老师进行家访。作为教师我们要积极的指导家长，同时 多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结 成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成 功。 在家访的过程中，我们教师可以从以下几方面着手： 1、教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题 的产生。 孩子们诸多的心理问题， 实际上是家长们不懂得教育 孩子的方式方法造成的， 是家长们不充分了解和理解学生而一 味的一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些 方式方法， 有理有据地去转变家长的一些观念， 对孩子的心理 健康教育能起到的作用是可想而知的。 2、协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。教师亲 自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀” ，尤其是学习差 的孩子， 他们往往得不到老师和同学的友谊， 他们往往存在自 卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣 耀”，拉近了与老师之间的感情。尤其是小学生，他们的学习 动力绝大多数首先取决与对老师的喜欢。 一旦喜欢老师， 则学 习的课程对他们就有无限的吸引力。 这样，就能形成良性循环， 让孩子逐渐自信起来。 3、沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心， 拉近了彼此的距离， 有助于达成共识， 更容易商量出解决问题 的办法。通过家访， 教师可了解到学生的在家表现， 日常行为， 家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长； 家长也能了解到学生在校的学习情况， 了解学校的常规。 通过 老师和家长的沟通， 几乎所有家长都能接受老师的建议， 并表 示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。 “课内比教学， 课外访万家” 活动是一个长期的教育行为， 我们教师要真正把心思静下来，把身子沉下来，到学生中去， 想学生之所想， 走进学生的心灵。 让每一个学生在他幼小的心 灵里留下教师、教育