第5课时 三角形的内角和【教案】.docVIP

PAGE 1 ◎教学笔记第5课时 三角形的内角和 ◎教学笔记 ?教学内容 教科书P67例6，完成P67“做一做”，P69～70“练习十六”第1、2、3、6题。 ?教学目标 1.通过量、剪、拼等活动,发现并验证三角形的内角和是180°。 2.在学生动手获取知识的过程中,渗透“转化”的数学思想,培养学生的创新意识、实践能力和运用新知解决问题的能力。 3.在探究过程中积累数学活动经验,激发学习数学的兴趣。 ?教学重点 探索和发现“三角形的内角和是180°”这一规律。 ?教学难点 对不同探索方法进行指导，学生能灵活应用发现的规律。 ?教学准备 课件，量角器，长方形、正方形及三角形的纸片，剪刀。 ?教学过程 一、谈话激趣，设疑导入 1.揭示“内角”和“内角和”的概念。 教师画一个三角形，提问：这是什么图形？它有什么特征？ 【学情预设】这是三角形，有三条边、三个角。 师：三角形的三个角,为了表达方便,分别用∠1、∠2、∠3来表示，这三个角称为三角形的内角。你们知道这三个内角相加的和等于多少度吗?猜猜看。 【学情预设】由于绝大多数学生有相关知识经验的积累,不难说出三角形的内角和是180°。 【设计意图】明确三角形“内角”和“内角和”的概念是学生进一步探究新知的前提。让学生大胆地“猜一猜”,激发学生探究数学的兴趣。 【教学提示】 【教学提示】 也可以让学生和老师一起边把正方形、长方形沿对角线折