《爬山虎的脚》教学设计和反思培训资料.pdfVIP

__________________________________________________ 《爬山虎的脚》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生 留心和细致观察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。 2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬 山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这 是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。 二、揭示课题，感知文题 （板书课题） 谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个 意思，这题目该怎么读呢？指名读。 老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这 篇课文，你会有新的理解 三、出示学习目标、自读。（读准字音，标出自然段序号，读通课文） 四、学习生字新词(检查预习) １、开火车拼读、纠音。（出示生字条的生字，和田字格的生字） 2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没 有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎” 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 的第四笔是横撇。 3、书写生字 五、初读课文，整体感知 1.生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。 生自由读文后交流： ①爬山虎是一种植物而不是动物。 ②爬山虎有脚。 ③爬山虎是靠脚向上爬的。…… 2.请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同 学认真听，看他们是否读得正确。 六、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。 七、教学第一段（第１自然段）　　　 默读、思考：这一段讲了什么？ （介绍爬山虎生长的地方） 八、教学第二段（第２自然段） １、指名读一读：课文是怎样描述爬山虎的叶子的吗？都写了什么时 候的叶子 ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶 子？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的 地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条 理了。 ３、重点指导朗读第二段。　（爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引 人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒 服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看