关于农村小学留守儿童心理健康教育的思考.docVIP

关于农村小学留守儿童心理健康教育的思考 李大勇 《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学生心理健康水平的教育活动。作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，尤其受到了人们前所未有的关注。而农村小学却因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响以及所处环境的落后，在心理健康教育方面，又慢了一拍！ 农村留守儿童更是一个特殊的群体。 在校留守儿童心理健康存在的主要问题有： 一、厌学。留守儿童由于父母常年不在身边的原因，学习长期处在一种无人督促的状态，对学校课堂了无兴趣。当时所学知识内容不能及时理解进而上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。 二、逆反易怒。由于远离父母而使少数学生心理畸