2021年教师资格证试讲高中数学教案二.docVIP

教案二 （人教版必修一 第一单元 课时2：集合间基础关系） 题目：集合间基础关系 教课时间：45分钟 讲课人数： 课时：1课时 课型： 教学目标： 1．知识和技能 (1)了解集合之间包含和相等含义，能识别给定集合子集. (2)了解子集、真子集概念. (3)能使用图表示集合间关系，体会直观图示对了解抽象概念作用. 2. 过程和方法 让学生经过观察身边实例，发觉集合间基础关系，体验其现实意义. 3. 情感.态度和价值观 (1)树立数形结合思想. (2)体会类比对发觉新结论作用. 七、教学关键、难点： 关键：集合间包含和相等关系，子集和真子集概念. 难点：难点是属于关系和包含关系区分． 八、学法和教学用具： 1.学法：让学生经过观察.类比.思索.交流.讨论，发觉集合间基础关系. 2.学用具：投影仪. 九、教学思绪： (—)创设情景，揭示课题 问题l：实数有相等.大小关系，如5=5，5＜7，5＞3等等，类比实数之间关系，你会想到集合之间有什么关系呢？ 让学生自由讲话，老师不要急于做出判定。而是继续引导学生；欲知谁正确，让我们一起来观察.研探. (二)研探新知 投影问题2：观察下面多个例子，你能发觉两个集合间有什么关系了吗？ （1）； (2)设A为国兴中学高一(3)班男生全体组成集合，B为这个班学生全体组成集合； (3)设 (4). 组织学生充足讨论.交流，使学生发觉两个集合所含元素范围存在多种关系，从而类比得出两个集合之间关系: ①通常地，对于两个集合A，B，假如集合A中任意一个元素全部是集合B中元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为B子集. 记作： 读作：A含于B(或B包含A). ②假如两个集合所含元素完全相同，那么我们称这两个集合相等. 老师引导学生类比表示集合间关系符号和表示两个实数大小关系等号之间有什么类似之处，强化学生对符号所表示意义了解。并指出：为了直观地表示集合间关系，我们常见平面上封闭曲线内部代表集合，这种图称为Venn图。图l和图2分别是表示问题2中实例1和实例4Venn图. E（ E（F） B 图1 图2 投影问题3：和实数中结论“若”相类比，在集合中，你能得出什么结论? 老师引导学生经过类比，思索得出结论: 若. 问题4：请同学们举出多个含有包含关系.相等关系集合实例，并用Venn图表示. 学生主动讲话，老师给评价. (三)学生自主学习，阅读了解 然后老师引导学生阅读教材第7页中相关内容，并思索回复下例问题： (1)集合A是集合B真子集含义是什么?什么叫空集? (2)集合A是集合B真子集和集合A是集合B子集之间有什么区分? (3)0，{0}和三者之间有什么关系? (4)包含关系和属于关系正义有什么区分?试结合实例作出解释. (5)空集是任何集合子集吗?空集是任何集合真子集吗? (6)能否说任何一人集合是它本身子集，即? (7)对于集合A，B，C，D，假如AB，BC，那么集合A和C有什么关系? 老师巡视指导，解答学生在自主学习中碰到迷惑过程，然后让学生发表对上述问题见解. (四)巩固深化，发展思维 1. 学生在老师引导启发下完成下列两道例题： 例1．某工厂生产产品在质量和长度上全部合格时，该产品才合格。若用A表示合格产品，B表示质量合格产品集合,C表示长度合格产品集合．则下列包含关系哪些成立？ 试用Venn图表示这三个集合关系。 例2 写出集合{0，1，2)全部子集，并指出哪些是它真子集. 2.学生做教材第8页练习第l～3题，老师立即检验反馈。强调能确定是真子集关系最好写真子集，而不写子集. (五)归纳整理，整体认识 1．请学生回顾本节课所学过知识内容有建些，所包含到关键数学思想方法又哪些. 2. 在本节课学习过程中，还有那些不太明白地方,请向老师提出. (六)部署作业 1. 第13页习题 1.1A组第5题. 十、板书设计： 集合间基础关系 实例 1. 2. 3. 集合包含关系 集合相等关系 直观图示（Venn图） 子集含义 真子集含义 空集含义 例1 例2 例3 作业