2021年教师资格证选择题必备知识点.docVIP

1. 《学记》是世界上最早一部教育著作。 2. 《学记》教育标准：教学相长、立即而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（ liè ）等、藏息相辅等。 3. 苏格拉底在教育理论上最大贡献是“产婆术”。 4. 柏拉图教育思想集中表现在她代表作《理想国》。 5. 亚里士多德是古希腊百科全书式哲学家，首次提出了“教育遵照自然”见解。 6. 昆体良是西方第一个专门叙述教育问题教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法书。班级讲课制萌芽。 7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。 8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科标志，最关键教育见解是：提出老师是“太阳底下最光辉职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然思想首次从理论上叙述班级讲课制。 9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。 10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德和葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，提倡自然主义教育，提倡情感教育、爱教育。 11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。 12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国老师老师”，代表作《德国老师教育指南》。 13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育对象》，将教育学称作艺术。 15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《一般教育学》标志着规范教育学建立，提出了教育性标准（教学永远含有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——老师中心、教材中心、课堂中心。 16. 美国教育家杜威是现代教育理论代表人物，代表作《民主主义和教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验改造，主张教育无目标论，提倡“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。 17. 苏联教育家凯洛夫主编《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。 18. 杨贤江《新教育纲领》则是中国第一本马克思主义教育学著作。 19. 现代教育学理论新发展，关键包含布鲁姆教学目标理论，布鲁纳“结构教学论”，赞可夫“发展性教学理论”，瓦根舍因“范例教学论”，苏霍姆林斯基“友好教育思想”。 20. 中国著名教育家包含主张“五育并举”、“以美育代宗教”蔡元培，“伟大人民教育家”陶行知，“平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。 21. 在中国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用人是孟子。 22. 广义教育包含家庭教育、学校教育、社会教育。狭义教育指学校教育。 23. 教育本质属性是：有目标地培养人社会活动。教育社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。 24. 生产力发展水平制约着教育目标，制约着课程设置和教育内容，制约着教育发展规模、速度，制约着学校结构，制约着学方法、手段、组织形式。 25. 教育是劳动力再生产必需手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。 26. 社会经济制度决定教育目标，决定教育领导权。 27. 教育含有筛选、整理、传输和保留文化作用，含有传输和交流文化作用，含有更新和发明文化作用。 28. 教育相对独立性表现在：和生产力和政治经济制度发展不平衡、本身继承性、受其它社会意识形态影响。 29. 影响个体身心发展原因包含：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导原因）、个体主观能动性（决定原因）。 30. 广义教育制度指国民教育制度，狭义教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度关键，要求着各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限和它们之间关系。 31. 近代学校系统出现标志着制度化教育形成。 32. 各类学制关键类型包含：双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。 33. 旧中国现代学制包含：19“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布第一个现代学制，但未实施），19“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》，第一个正式实施现代学制），19“壬子癸丑学制”（第一次要求男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。 34. 义务教育起源于德国，基础特征是强制性、普遍性和无偿性。 35. 教育目标层次结构包含：教育目标、培养目标、课程目标、教学目标。 36. 教育目标功效包含：导向、调控、激励和评价。 37. 教育目标确立依据是特定社会政治、经济、文化发展要求和个体身心发展需求