初中化学_酸和碱的中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

第十单元 酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 （第一课时 中和反应） 【教学目标】 知识与技能： 1.知道酸和碱之间发生的中和反应，并初步领会中和反应的本质； 2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用； 过程与方法： 采用探究性学习、指导学生实验并组织讨论的方式进行教学。 情感、态度与价值观： 1、增强对化学现象的探究欲，发扬善于合作、勤于思考的科学精神。 2、体会化学与生活紧密联系，保持对化学现象的好奇心与求知欲，激发化学学习的兴趣。 【教学重点】 中和反应的概念、实质及其应用。 【教学难点】 1.运用实验的方法进行中和反应的探究； 2.利用中和反应的实质进行化学方程式的书写。 【教学方法】问题导思、实验探究、讲练法、自主学习与合作学习相结合 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学准备】多媒体、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞溶液 【教学时间】1课时 【教学过程】 温故知新： 师：酸有那些相似的化学性质？ 生：酸能使紫色石蕊溶液变红色，使无色酚酞溶液不变色； ? 酸能和一些活泼金属反应生成H2； ? 酸能和一些金属氧化物反应生成H2O。 师：为何酸有如上通性？ 生：酸中都含H+ 师：碱有那些相似的化学性质？ 生：碱能使紫色石蕊溶液变蓝色，使无色酚酞溶液变红色；? 碱能和一些非金属氧化物反应生成H2O。 师：为何碱有如上通性？ 生：碱中都含OH- 导学释疑： 师：被蚊子叮咬后，为了减轻痒痛，通常可以怎么办？ 生：可以涂抹花露水。 师：没有花露水，怎么办？ 生：用肥皂水。 师：肥皂水呈碱性，可以和蚊子叮咬后分泌在人体内的酸性物质（蚁酸）发生反应。 那么其他酸和碱是否也能发生反应呢？ 生：能，应该能…… 师：用什么方法可以证明酸和碱之间可以发生反应？ 生：实验。 师：化学是以实验为基础的学科，实验是一切理论的依据。接下来，我们具体从实验中感受反应的奥秘。 巩固提升： 演示实验： 在烧杯中加入约5mL稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。 小组实验探究并展示实验成果，教师巡视并指导注意事项、及时纠错。 具体呈现本实验对应的化学方程式，并类比写出其他化学方程式，让学生观察反应物、生成物的共同特点： HCl + NaOH ==== NaCl + H2O 2HCl + Ca(OH)2 ==== CaCl2 + 2H2O H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O H2SO4 + Ca(OH)2 ==== CaSO4 + 2H2O 酸 碱 ？ 水 引出盐及中和反应的概念： 盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。 中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。 师：生成盐和水的反应一定是中和反应吗？若不是，请举出反例。 生：不一定。如： Fe2O3 + 3H2SO4 ==== Fe2(SO4)3 + 3H2O Fe2O3 + 6HCl ==== 2FeCl3 + 3H2O 2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3↓ + H2O 图片呈现微观示意图，使学生直观感受中和反应的本质?? 大屏幕展示微观模型，讲解中和反应的实质是：H+ + OH- === H2O 小组讨论交流： 逐滴加入稀盐酸的过程可以分为三种情况： 滴加的稀盐酸的量不足，此时溶液的颜色为_____，溶液中的溶质有_______________；（填化学式，下同） 滴加的稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，此时溶液的颜色恰好变为_____，溶液中的溶质有_________； 滴加的稀盐酸过量，此时溶液的颜色为_____，溶液中的溶质有_______________。 化学源自生活又服务于生活，我们学完了中和反应的基本理论，下面一起来看一下其具体应用有哪些？请自行阅读课本内容，并将知识点标注出来。 二、中和反应在实际中的应用 1.改变土壤酸性 熟石灰Ca(OH)2 2.处理工厂废水 熟石灰Ca(OH)2 、硫酸H2SO4 3.用于医药 师：通过前边的学习，我们知道胃液的主要成分是？ 生：盐酸。 师：胃酸的作用是帮助食物消化。但如果饮食过量时，胃会分泌出大量的胃酸，胃酸过多就会使人感到不适，俗语“烧心”其实是“烧胃”，这时医生就会让你口服一种叫做“胃舒平”的药物，来降低胃酸的浓度。胃舒平的主要成分是氢氧化铝，找同学写一下用胃舒平治疗胃酸过多的反应原理：3HCl+Al(OH)3====AlCl3+3H2O （学生爬黑板） 基本知识点学完了，接下来通