2021年教师资格证统考小学综合素质高频考点详解素质教育观的运用.docVIP

三、素质教育观利用 (一)素质教育和应试教育区分 目前小学教育仍以应试教育为主，阻碍了素质教育推进。素质教育观和应试教育观存在着巨大差异： ①从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试，是以追求升学率为目标教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力人深入发展，轻易出现“高 分低能”现象;素质教育是为了全方面提升学生素质也就是为了全方面提升国民素质，是一个和应试教育相对应教育，它为广大学子继续深造提供了广泛平台。 ②从教育目标上看：应试教育是为适应上一级学校选择需要，以应试训练为目标教育;素质教育则是依据社会进步和人发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会发明和学会审美教育。 ③从教育对象上看：应试教育面向少数人而忽略多数人，是重在“提升”淘汰式“英才教育”;素质教育则面向全体，是莺在“普及”，促进每个学生充足发展“通才教育”。 ④从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一个不完全畸形教育;素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳多方面全部得到发展教育。 ⑤从课程结构上看：应试教育是单一学科课程，且只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”;而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必 修课、选修课和活动课程等多个板块，把它们全部纳入课表，作为正式课程平等对待，有学校还十分注意开发“隐性课程”，如：环境教育、校风建设等。 ⑥从学生课业负担上看：应试教育为了应付中高考，作业较繁重，较多采取“题海战术”和机械记忆，而忽略学生对知识真正了解和掌握;而素质教育则要 求着眼于学生全方面友好发展，严格按教育教学规律办事。仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性书面作业，还要设计富于个性和发明性活动作 业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康个性工作之中，以利于学生全方面发展。 ⑦从师生关系上看：应试教育迫使老师“选择适合教学学生”，强调师道尊严，师生之间是一个管和被管、教和被教、灌和被灌关系;素质教育则强调尊 师爱生，师生民主平等，双向交流。要讨老师尊重、了解、信任、激励、扶植每一个学生，老师选择使每个学生全部得到应有发展教学艺术。 ⑧从教育方法上看：应试教育实施是学生被动学习，死抠书本，脱离实际教育;素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展教育。 ⑨从教学路径上看，应试教育把课堂和书本作为教学唯一路径，不一样程度地脱离社会、脱离实际;而素质教育为了培养学生适应社会、适应生活新型素 质，要求实现教育社会化，建构学校和社会“双向参与”机制.使得教学路径增多，教育视野宽广，有利于从狭隘完全同升学“指挥棒”对口自我封闭中解 脱出来，实施开放式现代教育。 ⑩从评价标准上看，应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、老师和学生，实施是僵化、死板“一刀切”教 育;素质教育则确立社会实践评价权威，淡化分数警告、惩戒作用，把学生差异作为资源潜能优势，实施是使学生个性健康、完善发展教育。 (二)素质教育实施障碍 1.对素质教育误解 素质教育是面向全部学生教育，但有见解认为学生个体存在差异，所以面向全体教育是不可能。然而这种见解也是违反素质教育观，是对素质教育观误解。 2.沉重课业负担 国家之所以强调减轻学生课业负担，是因为过重课业负担会严重损害儿童少年身心健康，影响学生成长。但目前课业已经成为学生“负担”，阻碍了学生身心健康发展，阻碍了素质教育实施。 试题：相关素质教育和应试教育区分，下列表述错误是( ) A.是否面向全体学生 B.是否强调学生个性培养 C.是否重视知识培养 D.是否以学生创新精神和实践能力为关键 【答案】C。素质教育不是不重视知识培养，而是重视知识、能力、个性等全方面发展。