推进初中课外阅读的策略探究心得体会.docVIP

“推进初中课外阅读的策略探究”培训心得 2014年10月18，在县教师进修学校进行了一次“推进初中课外阅读的策略探究”的培训。有幸聆听了杭州市江干区教师进修学校章新其老师的培训讲座，颇有收获。 章新其老师主要给我们培训了“散文教学之文本解读与设计”和“考试评价与阅读教学”两块内容。 在“散文教学之文本解读与设计”培训讲座中，章老师主要给我们介绍了散文文本该如何解读，如何进行教学设计。他指出，当前我们广大教师在散文教学中存在着一定的误区。很多教师在散文教学时都在教文章写了什么，而没有去教给学生怎么写的。只关注散文的内容而没有去注重形式。语文的阅读教学与其他学科不同，语文阅读教学是要注重于形式，从形式再推到内容的。章老师指出，散文其实是个性化的，是主观性的。在散文教学中，我们要从文中的字词句来推断作者的写作情感。例如，在教授《藤野先生》这一课时，首先我们要明确这是一篇散文，散文就是作者个性化，主观性的东西。不能单纯把这篇文章认为就是写藤野先生这一人物的。而是一篇散文化文章，要结合里面的句子词语的理解，分析出作者的思想情感。不能单纯的理解为“表达作者对藤野先生的怀念之情”。还有其他的散文也都是如此，我们要从作者个性化的语言出发，从作者的主观感受去理解。这样才是真正的解读了文本，从而也让学生有了知识上的收获。 下午，章新其老师给我们作了“考试评价与阅读教学”培训讲座。主要从考