初中体育_少年拳第二套教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

少年拳（第二套）教学设计 教学 内容 武术 ：少年拳：五到八节 教学 任务 1使98％的同学基本掌握少年拳。2发展学生上肢力量。3、培养学生爱国主义及团结协作的精神和爱卫生的习惯。 课的部 分 教学内容 教学方法 次数 时间 备注 开 始 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 一 值日生整队集合 二 师生相互好 三 教师宣布教学内容 五．1慢跑 2找朋友小游戏 3 徒手操 六、1复习少年拳1-4节．2新授5-8节 预备势：直立抱拳（图） 两手握拳收腰间同时向左甩头 1抡臂砸拳（图） 2望月平衡（图） 3跃步冲拳（图甲、乙、丙、丁） 4弹踢冲拳（图） 六、往返跑练习 七、放松活动 八、总结回收器材、整队放松 九、布置课外练习 十、宣布下课 组织： 四列横队 教法：1教师示范、 2口令指挥教法： 1示范各动作 组织：口令指挥、统一练习 组织：学生练习 组织： 8 28 7 2 学情分析 1、本班学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 2、本班学生参加校武术队的学生较多，接触过一部分简单的武术动作及组合，他们有一定的武术动作基础，但是他们中大部分的不足在于武术的基本功不扎实，主要表现在各方面柔韧性及专项力量，所以结合实际情况，在本节课设计了少年拳第二套为重点内容，来弥补其不足之处，并设计了展示动作及创编的教学环节来继续巩固武术基本动作以及拓展学生的自我创编能力。 效果分析 本次教学任务完成的流畅，各环节连接紧密，能够较好的完成教学任务，让学生们感受传统武术文化的气息，使得每一位学生都学有所得，是我对自己教学水平的肯定。但是还存在一些由于教学经验不足、业务能力不够强大产生的问题：1、上课时有些拘谨，武术操中节与节之间不够连贯，没有打武术操应有的气势；2、在课的主体部分、尤其是新授内容部分，讲解不够详尽，示范太过笼统，对于接受能力差的学生没能及时关注，对于学生练习时规范性的掌控不够，而且没有在整个练习过程中将动作名称与动作紧密的结合，强化学生的记忆。 教学反思 1、在少年拳教学之前我想先对学生进行基本功和基本动作的教学，强化武术意识，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、虚步、跳步等动作进行教学，教学时教师可创设一些情境教学，如：打一个武侠片中某某人物的拳，推一个《功夫》片中周星驰推的如来神掌等方法提高学生学习武术的兴趣和参与意识，使课堂气氛更加活跃。 2、在少年拳教学中，为了达到武术的精髓——力度和神情的高度集中，教师还在学生练习每个动作中加上提示语，如“眼看左面”、“力达后跟”等。让学生更有效地掌握动作基本要领；同时又要严格要求学生，教师还应多采取纠正与个别辅导等手段，教学过程中，教师也让他们有一个合作、交流、自我展示的时间和机会。 3、在少年拳教学结束前，教师要给学生创设宽松和谐的学习氛围，如：可选用《中国功夫》的音乐来进行少年拳的展示和提高学的效果。 教材分析 武术是体育与艺术的结合体，其内容特点也决定了她的教学方式方法多少区别于其他体育项目。我校从低年级教材就已经开始涉及到一些简单的动作，中段又重点编写了组合和少年拳套路的内容，结合武术课程课标及教材，本节课的基本教材为七年级《少年拳》。在过去的实践中，我体会到掌握单个动作技术不是很难，但是高质量的完成成套动作却不是一件容易的事，因为它对七年级这个年段的学生柔韧性、协调性以及爆发力要求非常高。所以本节课我把重点放在:动作的名称要领及方向和节奏感；以及学生通过学习少年拳然后根据所学单个动作创编出容丰富的小组合。本节课的内容以学生的兴趣为引导，并且逐渐提高难度和复杂性，这样更有利于发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性，同时培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在学习过程中不断体验不同风格的武术组合动作，了解武术的攻防含义，渗入武术的文化元素，培养其崇尚武德的精神。 项目 动作学习：知识、技术掌握---好（4分以上） 积极回答问题，并主动为同伴展示 学习态度认真，积极参与 总分 一组 二组 三组 四组 评测练习 课标分析 坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引中小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化—尚武崇德的熏陶。本节课是在小学学习过少年拳第一套的基础上，对少年拳第二套通过1-4式的复习和（5—8式）的学习学生发展身体的柔韧性