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一对兄弟作文 500 字 我家养了两只乌龟，一大一小，大的有你手掌那么大，小的只有乒乓球的一半那么大。 这两只乌龟头上都有一块黄斑，因此，我把大的那只叫做  “大黄 ”，把小的那只叫做  “小黄 ”， 它们的关系很亲密，就像一对形影不离的兄弟。 有一次， 我在养龟的泡沫箱里放了太多的水， 大黄的个子刚好合适， 可怜的小黄却只能一直不停地游， 才不至于被淹没， 没多久我就觉得小黄似乎已经游得筋疲力尽了， 正当我在犹豫要不要把它抓起来，或是再考验它一番时，发现小黄已经趴在大黄的背上了。 而这兄弟俩的个性， 却又是那么不同。每当吃饭时，大黄总是迫不及待地狼吞虎咽，似乎怕 小黄来抢似的， 实际上那些肉都属于它， 小黄只吃龟粮不吃肉。 小黄吃龟粮时的样子也和大黄迥然不同，它小口小口地吃着，细嚼慢咽的，颇像蚂蚁吃一块饼干， 半天也不见龟粮少了几颗。 它们俩常在泡沫箱的浅水里游泳。 我趴在箱前仔细地看， 发现它们是用四肢划水的， 划起一道道细小的波纹，它们的泳姿与鸭相似，但是速度远赶不上鸭。呵呵，这就是所谓的龟速， 尽管它们的动作总显得慢而笨重， 但是它们的神情却总是那么镇定自若， 让人看了心静如水，去骄去躁。 乌龟们就这样一天天地生活在我的泡沫箱里， 过着与世无争的日子。 与它们的朝夕相处， 让我对它们的喜爱与日俱增。 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同， 但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再 简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习 方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那 本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本《学会学习》 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法， 书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自 己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的 方式能让读者有种豁然开朗的感觉， 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己， 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “针对性” 强外， 本书第二大特点就是 “全 面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者 PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不 太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划” 、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货” ， 可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让 读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意