七年级上册语文单元教学第五单元导学稿人教版好教案.docxVIP

人教版七上语文单元教学第五单元导学稿 教材分析 这个单元围绕对科学世界的探索为主题选取课文。如： 《月亮上的足迹》 《化石吟》。《化石吟》 是一首赞美化石的抒情诗。写科学家通过研究化石，向我们展示了亿万年前的神奇景象从而 赞美了科学的神奇与人类的伟大。 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系，不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。阅读 这些文章，既可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。 学习本单元采用默读的阅读方式， 保证阅读感知的完整性。 练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。单元目标： 知识与能力 、整体把握课文内容，用心领会作者思路，树立热爱科学、大自然的感情。 、通过默读提高阅读科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。 . 在分析课文中把握文章线索、梳理层次，写作文做到条理清楚。 理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。 过程和方法 .练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意； ．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。 在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。 情感态度和价值观 ．激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣； ．培养学生养成观察思索的习惯。 单元重点： ⑴默读并摘录信息，积累新鲜词句。 ⑵整体把握课文内容，用心领会作者思路、分析文章的内在条理。 单元难点：在分析课文中把握文章线索、梳理层次，写作文做到条理清楚。 教学设想： 本单元都与科学密切相关，学习这些课文可以丰富我们的知识、开阔眼界，也让我们体会求 真求实的科学精神，促使我们养成观察思索的习惯。 课时安排：六课时 教学过程： 第一课时 内容：预习《化石吟》 《看云识天气》 《绿色蝈蝈》 过程： 预习《化石吟》 、资料助读 诗题解析：《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中的 一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 科学诗：科学诗就是以诗的形式写科学内容。特点一是科学性（知识性）二是文学性（趣味性）：语言生动，具有诗歌的一些特点。 、反复吟诵。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。 诵读中要仔细体会语气语调的变化，感受其中对自然高妙的赞叹和节奏、韵律之美。 、根据下面问题梳理全文，感悟内容。 ⑴请依据课文补全修饰词。 的神话 的真理 的骸骨 的密码 的魔法师 的雕刻家 ⑵概括一下这首诗的主要内容 答： ⑶诗歌可以分为哪几个层次 ?结构上有何特点？ 答： ⑷诗歌表达了作者怎样的感情？ 答： 二、预习《看云识天气》 、 给下列加点字注音 峰峦（ ） 点缀（ ） 一霎间（ ） 匀称（ ）预兆（ ） 轻盈（ ）崩塌 () 弥漫 （）谚语() 、解释下列词语在文中的意思： 峰峦： 轻盈： 预兆： 弥漫： 征兆： 、常用的说明方法有哪些 ？ 。 、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？ ．把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。 三、预习《绿色蝈蝈》 、给加点的字注音或根据注音写出汉字。 （）篝火 （ ） （）ú桐（ ） （）ò猎（ ） （）喧嚣 （ ） （）ī哑（ ） （）静谧 （ ） （）à夺（ ）（）螽斯 （ ）（）吮吸 （ ） 、根据下面的意思写出文中的词语。 （）指动物中弱者被强者吃掉。 （ ） （）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 （ （）一点儿也不拖拉，干脆果断。 （ ） （）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。 （ ）  ） 、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。 （）句子： 作用： （）句子： 作用： 、本文中作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼，请找出这些称呼，并说说作者在什么情况下用什么样的称呼，这样写有什么效果。 、文章中使用了那些说明方法，有何好处 ? 第二课时 学习目标 : ①了解化石的一般常识，丰富科学知识。②反复诵读，感知诗歌大意、作者情感，理清诗歌结构。③激活创新思维，培养丰富的想象力，探索科学的兴趣与热忱。学习重点： ①感受 歌的思想感情和 奏韵律之美； ② 想和想象， 科学的神奇和人 的 大。 学 点：揣摩 言，激活 想想像思 ，培养丰富的想象力。 学 方法 ：自主探究、合作 。 学 内容：《化石吟》 教学 程： 一、 入新 采用多媒体教学，向学生展示化石 片（ 、始祖 、恐 等） ，并解 ，引起学生 趣。自然界有很多形 各异的化石，它 是从哪儿来的呢？科学告 我 ：化石，是古代生物的 体、 物或 迹埋藏在地