一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《10的认识》评课稿.docxVIP

一年级数学教学反思 - 人教版一年级数学上册 《10 的认识》评课稿 10 的认识是在学生认识 6--9 之后，在已具有一定的认 识和应用数字的基础上，学习有关 10 的知识。库沟小学王 桂花老师的这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一 个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发 现。 1、创设情境，以趣激情。 “知之者不如好之，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老 师，是推动学生探究新知识的动力。为此，在新课开始时， 老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动机，老师惟妙 惟肖地讲述学生喜欢的小故事，并且适时激疑为什么 1 和 0 站在一起比 9 大呢。这种设计激发学生强烈的求知欲望和主 动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳 境界。 2、培养数感，突破难点。 教学中，老师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的 鸽子与人物；学具中的 10 根彩笔；点子图；直尺等，让学 生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重 让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。 这节课安排了“分彩笔”、“找朋友”“唱儿歌”等活动， 营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。在活动中 第 1 页 学生提供大量主 探索体 成功与 新学 的空 ，学生 趣盎然，主 参与，用眼 察， 手操作， 思考， 口交流，在快 的游 中，不知不 地 和体 学 的 程， 展了数感。 3、注重了学 方法的指 王老 在指 学生数主 上的人和 子的 候，指 学生要“有序数数”，并要求用 笔指着，一一 地数数。在探究 10 的分成 ，多次 “有序 法”和“ 想 法”。 的教学不是一 之 ，而是 了学生 的 展， 学生的 身 展服 。 人无完人， 无完 。 了 学生感受到数学与日常生活的密切 系，培养学生逐步学会用数学的眼光去 察和 周 的事物，王老 在教学中特地安排了 学生 出生活中与 10 有关的例子， 启 学生找到了身体中的“ 10”， 如果教 在 个 把学生的目光再拓展到生活当中， 10 桌子， 10 把椅子?? 个活 的 将会 每学生一个丰富的活 平台，打开学生思 的 ， 出意想不到的好例子，通 学生 例， 一 、 一 、数一数，知道 10 可以表示 物体的个数。学生 了由物抽象到数的 程，感悟到数与 生活的 系，体会生活中 有数学。 第 2 页 第 3 页