部编三年级上册语文在牛肚子里旅行教案2.docxVIP

在牛肚子里旅行 教学目标： 学习本课生字新词，积累词汇。 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。 体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。 教学重点、难点： 了解青头为救红头所做出的努力。 体会青头与红头间真挚的友情。教学时间： 课时教学过程： 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 开门见山，提出本节课的学习内容。 板书课题，学生齐读。 质疑：读了这个课题，你有什么想说的？ 教师梳理问题，导入新课。二、初读课文，学习生字新词 学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。 分段指名读课文。 集体评议，纠错正音。 出示文中生字新词，指名认读。 教师强调识字难点。 学生齐读词语，巩固识记。 回到文中，同桌一起读课文。 三、读文解疑，整体感知 谁在牛肚子里旅行？（红头） 红头为什么会到牛肚子里旅行？（ 1）学生默读课文 1—4 自然段。（ 2）指名反馈。 0 （ 3）引 体会 的意外遭遇，始料不及。 （ 4）学生有感情地朗 文 1—4 自然段。 是怎 在牛肚子里旅行的？ 1）学生自由 文 5— 17 自然段。 2）从文中画出 明 所在地点的 句。 3）引 学生用上“先??再??接着??最后??”将以上各句 起来，来介 在牛肚子里的旅行 程。 四、 堂，了解牛吃食的特点 学生正确、流利地 文1— 17 自然段。 ：从 的旅行 程，你 牛吃 西 有什么特 的表 ？ 第二 一、复 入 指名 ： 是怎 在牛肚子里旅行的？“先??再??接着??最后??” 言： 是多么可怕的一次旅行， 能 利回来，离不开 的帮助和鼓励？（青 ） 二、再 文，了解青 的帮助和鼓励 学生默 文 5— 17 自然段。 找出描写青 帮助、鼓励 的 句， 行朗 、体会。 1）指名反 找句子。 2） ： 当 被大黄牛吃到嘴里 ，青 ??当 被吞 牛肚子里 ，青 ??当 感到悲哀沮 ，青 ?? 当 重新来到牛嘴里，但已 不能 ，青 ??当 流着泪感 它 ，青 ?? 3） ：从青 的所作所言中，你感受到了什么？ 学生分角色有感情地 全文。 三、 想象，拓展延伸 ：在青 的帮助和鼓励下， 惊 地完成了在牛肚子里的旅行， 可真是个奇迹啊！ 引 想象：当 从牛肚子里出来后， 会 青 些什么？ 1 拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？板书设计： 10 在牛肚子里旅行青头：鼓励 帮助 红头：牛嘴里牛肚里 2