《茂密的花》教学设计1.doc

《茂 密 的 花》教学设计 授课年级：（二年级） 教材分析： 《茂密的花》是人美版小学美术教材第四册第五课，本课是一节以造型.表现领域为主的课程，花使我们的生活变得五彩缤纷，艺术的基础来自于生活，让学生在生活中去发现不平凡的美，培养学生观察水平，通过教学引导学生感受自然美，体验生活的美好，学生能使用线条与色彩的水平有机结合，去表现自己对花的感受。同时我增加了学生动手制作的环节，鼓励学生采用不同方法、不同材料来表现，促动学生水平的全面发展。让学生在欣赏千姿百态、争奇斗艳的花中，感受到自然的美，体验到生活的美好。我这节课创设了一个美丽的花园为情境，让学生用美术的形式体验创作的乐趣。 教学目标： 知识与技能：通过欣赏回忆，分析花和叶子的结构种类及形状和颜色，学习掌握鲜花的知识和表现方法。 水平与目标：培养学生多角度观察，分析不同种类花的特点，用前后遮挡的方法表现出茂密的花。 ３、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，树立环保意识。 教学重难点： 学习合作组织画面，练习用线条造型及多种形式表现花的不同特点和前后遮挡关系。 表现花的美感及外形的不同特点和前后遮挡关系的美。、 教学活动过程： 一、情境导入： 师：同学们，我们刚刚从美丽的春天走来，你们喜欢这个鸟语花香的季节吗？（播放媒体影音：春天在哪里） 好！让我们一起唱着快乐的歌去春天里走一走、看一看、听一听。 （师生互动，请一位同学上来表演，其他学生跟唱“春天在那里”） 师：你们在歌声中找到春天了吗？听到了什么？看到了什么？（学生说） （感受春天的美，红的花，绿的草，小鸟的歌声） 老师读，（春姑娘给我们捎来的信……），学生在听中感受。 今天这节课我们就用美术的形式把这里变成一个美丽的大花园好吗？（出示课题“花”） 设计意图：在黑板上建一个花园，让学生初步明白学习的目的，引出课题“花”。 讲授新课： 分析花的结构：（教师示范） 师：我先种下第一朵花，（老师贴花），请同学们观察，花是由哪几部分组成的？ 生：花蕾（花瓣、花蕊）花茎、花叶、花根、花萼 设计意图：了解花的结构。 欣赏感知花的形状、色彩美（课件欣赏） 师：同学们都非常喜欢花，老师带你们去大自然中看一看，想去吗？希望大家仔细地观察花的形状和色彩，花瓣的形状及叶子的构成，看看哪位同学是细心的孩子。 老师出示多媒体课件（各种形状的花．．．．） 学生观察花、理解各种花的外形美，色彩美。 小结：欣赏了这么多美丽的花，你们观察得非常认真！不同种类的花，有着不同的外形和色彩，大自然为我们创造了一个千姿百态，五彩缤纷的花的世界，让我们留恋，陶醉其中。 设计意图：欣赏理解各种类型的花，感受花的美，培养学生的观察水平及学习的兴趣。 分析花的形状、色彩 （１）师：你们知道吗？春姑娘给我们送来了礼物，我们一起来看看（教师出示很多的基本形） 师：这是什么？像什么？（学生发现是各种形状） 设计意图：质疑，引发学生的好奇心。 （２）师：老师会变小魔术，请同学们闭上眼睛，１、２、３请睁开，看这里，我用各种形变成各种各样的花。 （学生观察老师手中的花） 师：喜欢老师手中的花吗？ 师：请同学们再仔细观察，从这些花的形状及花瓣和叶子中都能找到什么形状呢？（生：圆形、三角形、伞形．．．．） 设计意图：教学生把复杂的花形概括为简单的基本形来表现，将难画的花，变得简单，易于操作。 分析茂密的花，解决重难点： （１）老师出示实物：一篮花，让学生观察、分析花的前后、大小、左右、高低的变化。 师：我也特别的喜欢花，看！我今天带来了一篮花，想和大家一起分享这份快乐，老师手中的花多吗？ 生：多！ 师：真的是太多了，谁能一个词语来形容花多。（茂密） 由此补充课题：“茂密的”花（老师板书） （２）分析老师手中的一篮花的前后左右的关系。 师：请同学们看老师手中的花，每一朵你们都能看的见吗？（生：看不见）为什么？（生：花太多，后面的看不见被遮挡住了） 小结：在画面中这就是遮挡关系。 老师指出花的位置，学生说。 师：看老师手中的花有的在前，有的在后，有的在左，有的在右，有的高有的低，有的大有小，正是有了这些层次的变化，花才显的特别的茂密和美观。 设计意图：通过实物观察，学生能直观的感受不同角度花的变化及花的高低错落、前后遮挡关系，突破了本课的难点。 （３）学生体验如何表现茂密的花；（多媒体图片） Ａ、出示两幅图，让学生找出表现花多的一幅； Ｂ、出示两幅图，让学生找出表现茂密的一幅； Ｃ、用课件师生共同来表现茂密的花，完成一幅画。 设计意图：进一步体验茂密的花的表现方法。 ５、欣赏名家名作、学生作品： （１）通过名作欣赏，感悟画家是如何使用绘画语言表现花的茂密。 （２）师：一起欣赏几幅小朋友的作品，看看它们是怎样表现茂密的花。 学生：（线描画的形式、用线和色彩结合的形