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课题：八年级物理第一节“长度和时间的测量”教学设计
授课教师： 审核人意见（签名 ）：
班级： 姓名： 学科： 日期：
一、学习目标：
教学目标：
会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差‘误差和错误有区别；通过日常
经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
教学重点：
使用适当工具测量时间和长度。
教学难点：
误差的产生。误差与错误的区别。
二资料准备：
三、学习过程：
环节一：看课本第十页的两幅图比较不用任何工具比较一下小丑帽子 AB 长还是 CD长。上
图中间的圆大还是下图中间的圆大。
再用尺子量一下比较大小并说说我们光凭观察能不能直接比较大小。
设计意图：
环节二：我们在日常生活中常用那些工 具来测量长度的，比较它们的单位有什么不同。
说说你们还知道那些长度的单位；它们之间应该如何换算。
设计意图：
环节三：观察你们的刻度尺看看刻度尺上的零刻度线在哪里。相邻两条线代表多长。最长
能量多长。
我们在使用刻度尺是应该注意什么？
设计意图：
环节四：根据你所学的地理知识说说多长时间是一天。一天是多少小时，一小时又是多少
分钟 ，一分钟又是多少秒钟。
一天是多少秒钟；一年是多少小时，多少秒。
设计意图：
环节五：用你的刻度尺测量一下物理书的长度和宽度，并和你的同桌比较一下你们所测量
的值完全相同嘛？ 谁 对谁错。
设计意图：
四、拓展应用：
我们再每次测量同一物体的长度时得到的结果是否都一样。用不同的工具测量同一
物体的长度结果都相同嘛。
如何能让我们的测量更加准确。
设计意图（目的） ：
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、反馈达标：
1.
（1）. 为了促进相互交流和科技发展 , 国际上规定了一套统一的单位叫做 ______
简称 _______.
（2 ）. 刻度尺上相邻刻度线间的长度叫做 _______, 测量长度要选用 ________和________ 适
当的刻度尺 .
（3）. 测量长度时 , 测量所能达到的准 确的程度是由 ______ 决定的 , 测量需要达到的准确
程度跟 ____有关 .
（4 ）. 在测量时必须正确读出被测量的 ______和_______.
（5）. 在使用厚刻度尺测量长度时 , 尺的刻度线要 _______, 且尺的 ______要对准被测物体
的一端 , 观察刻度线时 , 视线要 ____________.
2. 完 成 下 列 单 位 的 换 算 ：
(1)0.38 毫 米 ＝ ____ 微 米 (2)45 厘 米 =____ 米 ；
(3)5 x103 米 =____ 千 米 (4)4.6 分 米 =_ ___ 毫 米
3 ． 在 下 列 数 据 后 填 上 合 适 的 单 位 ：
(1) 小 民 的 身 高 为 17 ． 2________.(2) 教 室 的 的 长 度 850_______.
(3) 乒乓球的直 径为 4.0_________.(4) 一根头发的直径约 70_____.
教学反思：
沁园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上
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