部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读主课件配套教案.docxVIP

名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力目标： 反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。 过程与方法目标： 自主阅读、小组合作、延伸拓展。 情感态度与价值观目标： 认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。 教学重点 : 理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。 教学难点 : 体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力， 可以激发学生阅读原著的兴趣， 并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性。课时安排 :2 课时 课前准备： 学生： ①反复读名著导读， 结合原著的阅读发现问题并能提出问题， 将问题汇总制成问题卡 片。 ②从网上或图书馆查阅冰心的资料， 了解其生平、 作品及风格， 制成卡片， 准备交流。 教师： ①制作多媒体课件辅助教学，包括昆虫的图片、视频。 ②教师应多准备一些资料， 涉及法布尔生平经历和创作过程， 以便引导学生多角度理 解《昆虫记》。 ③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。 教学过程 : 第一课时 一、导入新课 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了； 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书， 更不能不说是奇迹； 而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成 50 多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹 中的奇迹。 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔二、走近法布尔 法布尔（ 1823～ 1915）,法国著名昆虫学家、动物行为学家，作家。 1823 年 12 月 22 日出生在法国南方阿韦龙省圣雷翁村一户贫穷农民的家中。 法布尔于 1833 年中学毕业， 1839 年当工人。然而，勤奋好学的法布尔抓紧一切时间自学。 1840 年，法布尔考取了沃克吕兹省阿维尼翁史的师范学校， 毕业后谋得一份教师的职位，从此开始了长达 20 余年的中学教师生涯。 1844 年与教师威拉德结婚。 法布尔一面努力任教， 一面利用业余时间不知疲倦的做动植物观察记录，立志做一个为虫子书写历史的人。 30 岁那一年， 法布尔靠自学取得自然科学学士学位。 又过一年， 法布尔获得自然科学 博士学位。就在同一年，他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成果——《节腹泥蜂习俗观察记》。他不仅纠正了以往权威学者的错误，而且阐发了独到的见解，开始引起科学 界人士注意。 英国生物学家达尔文格外关注这位法国的年轻人， 称他是“无与伦比的观察家”。 1875 年，法布尔决定远离城市喧嚣，专心实现自己的昆虫学研究。他带领家人，前往 乡间小镇塞里尼昂。在这里，他经过四年努力， 1879 年，终于把 20 多年的观察资料编撰 成《昆虫记》第一卷出版。 1880 年，法布尔用积攒下的一小笔钱， 在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。 他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。 此后，法布尔守着心爱 的“荒石园”，开足生命的马力，年复一年，不知疲倦的从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。 1910 年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是 86 岁高龄的老人了。法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”为称号， 推荐他为诺贝尔文学奖候选人。 可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。 1915 年 10 月 11 日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。 三、倾听法布尔 百家点评 “无与伦比的观察家” ——达尔文 “昆虫学的荷马”——雨果 “在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不 已。”——罗曼·罗兰 “读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”——鲁迅 “讲昆虫生活”的楷模——鲁迅 “现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。”——茅盾 法布尔 “哲学家一般的思， 美术家一般的看， 文学家一般的感受与抒写” 四、走进《昆虫记》 法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。 昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。睿智的哲 思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 搜索背景 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家， 他穷毕生之力深入昆虫世界， 在自 然环境对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著称了《昆虫记》这部 昆虫学巨著。 法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情， 他以人性 观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性 反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美