初中英语_鲁教版六年级上unit9 Do you like bananas教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE Unit9 Do you like bananas? Section B (2a-3b).教学设计 学科：英语 主备人： 课题 UUnit9 Do you like bananas? Section B (2a-3b) 授课 时间 3.6 课型 New 教 学 目 标 一.教学目标：? 1.知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物； ??????????? B、学习并激情 些食物的词汇； ??????????? C、学会谈论自己与他人早、中、晚 餐喜爱吃的食物； ??????????? D、学会营养配。 2.能力目标： A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；? B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；? 情感目标： A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；?? B．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时使学生通过了解他人的饮食习惯，学会关心他人。 重点 难点 II.教学重点 1．食物的分类。 2．一般现在时第三人称单数作主语时，动词like的变化。 3．一日三餐的营养搭配。 III.教学难点 1．一般现在时中like的各种句型，及主语是第三人称单数时，动词like的各种句型。 2．用like进行关于食物喜好及一日三餐营养搭配的写作训练。 教学 手段 多媒体，录音机 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 展示 交流 精讲 释疑 展示 交流 精讲 释疑 Step1：Lead-in 1：教师播放歌曲《水果歌》，目的是调动学生的积极性。然后引出“An apple a day，keeps the doctor away.”说明苹果的营养价值高。由此，告诉学生为了健康我们要多吃蔬菜和水果，多吃健康食品。 2：和学生玩一个复习单词的游戏，学生看图片，图片上是食物的一部分，让学生猜是什么食物，看谁说得又快又好。目的是复习上几节课所学过的表示食物的单词，通过比赛可以调动学生的主动性，起到在娱乐中复习的效果。 For example： T：Look at the picture and speak out the words as quickly as you can. Ss：OK. T：Ready? Ss：Yes. T：Whats this？/What are these? Ss：Its.../They are... 3：导入我们的第一个任务2a，复习学过的表示食物的名词。让学生把我们所学的食物名词进行分类。这样做的目的一是复习所学的单词，二是引导学生要养成健康饮食的好习惯。 For example： Healthy food Unhealthy food Step2：Present the new sentences 1：通过介绍明星Angelababy来引出所学的一日三餐吃什么的表达法，可以充分调动学生的积极性，为下一步的学习做好铺垫。 For example： T：Who is she? Ss：She is Angelababy. T：Angelababy is a super star,she is really beautiful.She likes healthy food.She doesn’t like unhealthy food. Do you want to be healthy? Ss：Yes. 然后教师问题Do you want to be healthy?导入课文3a 2：首先听课文，圈出表示食物的单词.能够让学生熟悉表示食物的单词 3：Fast reading（快读）,教给学生阅读的方法，让他们迅速的掌握阅读技巧，提示学生找 关键词。 For example： T：Who is Cindy? Ss：She is a volleyball star. 4：Look at Cindy’s eating habits.让学生迅速地找出Cindy’s eating habits. 5:通过前边两个问题，学生对该篇文章有了了解，接下来给学生出第三个任务： T：The main idea of the article is about_________. 6：教师可以让学生争当小记者，去采访班里的同学。这样既能使学生练习目标语言，又能锻炼学生的胆量和自信心。 For example： R：Im are reporter from CCTV.Can I ask you a question? S1：Sure. R