初中音乐_爱之梦 爱的罗曼斯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《爱之梦》《爱的罗曼斯》教学设计 一、教学内容 欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》 二、教学目标 1.培养学生安静聆听音乐的习惯。 2.聆听听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品,从中感受爱的存在,领会爱在生活中的不同意义。 3.了解作品的创作背景,感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境,体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。 三、教学重难点 展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学准备 多媒体、音响、钢琴、道具 画笔、白纸 五、教学过程 1.导入 教师:通过学习习歌曲《感恩的心》以及《爱的人间》,同学们懂得了珍惜亲情、友情,知道了感恩,感受到了爱心让整个人间充满温暖和美好。黑板上，老师将“爱”分成了三个方面，亲情之爱、友情之爱、恋人之爱。下面，我想请同学们一起来做个游戏，听三首歌曲，猜出它的名字，并进行分类。 2.欣赏《爱之梦》 (1)初次聆听音乐。(播放《爱之梦》) 教师:乐曲是由哪种乐器演奏的?带给你怎样的感受? (2)再次聆听。 数师:乐曲表达的是一种怎样的意境? (3)教师揭题《爱之梦》 【设计意图】通过欣赏乐曲,让学生感受和体验不同以“爱”为主题的音乐带来的不同感受 3.学习《爱之梦》 (1)介绍乐曲 教师:这首乐曲的创作者是匈牙利著名的作曲家、钢琴家、指挥家李斯特。李斯特六岁开始学钢琴,创作了许多优秀的音乐作品。他把自己的三首歌曲改写成三首钢琴曲,题为《爱之梦》,第一首和第二首分别为《崇高的爱》和《幸福的死》。三首钢琴曲都是夜曲的体裁,最著名的是其中的第三首,创作于1854年,是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲。音乐深情婉转,弗莱里格拉特诗中的意境在钢琴曲中焕发出充沛的热情。 (2)学习主题部分 教师:仔细聆听,乐曲分为几个部分?(三个部分,单主题三部曲式) 学生跟着老师哼唱第一部分的旋律。 (3)学习变化部分 请倾听乐曲的第二部分,将乐曲逐渐推向高潮,体现出对爱的渴望和执着追求。 (4)学习再现部分 主题旋律又回到开始时抒情、宁静、安详的气氛,丰满的和声与优美如歌的旋律让听者久久沉浸其中,难以忘怀。 【设计意图】通过分段欣赏让学生感受旋律变化、节奏变化给整首乐曲带来的不同效果,表达出情感由浅入深的过程以及作者对爱情的渴望和执着之情。 （5）完整聆听全曲，让同学们拿出画笔，根据自己的理解画出旋律线，并上台展示。 4.欣赏《爱的罗曼斯》 (1)初次聆听 教师:这首乐曲给人带来怎样的感受?(伤感、起伏不大、比较平和) (2)再次聆听 教师:这首乐曲是用什么乐器演奏的?(吉他) (3)揭题《爱的罗曼斯》 教师:《爱的罗曼斯》又译作《爱的浪漫曲》,是一首著名的吉他独奏曲。这首乐曲的主旋律取材于西班牙传统民谣,乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全融为一体,充满温柔和浪漫的气息。 (4)分段聆听 ①复听乐曲 教师:这首乐曲由几个部分组成?整首乐曲的节奏特点是怎样的?(单三部曲式、单一的四分音符演奏) ②A段由一个主和弦开始,音阶式的下行旋律缓缓展开,在第四小节形成成。一个高潮潮,旋律有起有伏。 ③教师:B段有怎样的特点?给人怎样不同的感受?(B段转到E大调,音乐色彩发生了变化。主旋律开始的前三小节重复了A段主旋律,但它进行了发展和延伸,伴奏和声很好地进行了衬托,使音色更加丰富多彩。) ④A段主题的再现让乐曲的情绪也趋于平静,像被轻风吹动的潮水,泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方,乐曲在宁静的重复中结東。 （5）完整聆听全曲，小组合作，结合教师提供的图片，自编故事。并上台展示。 5.拓展表现 (1)对比两首作品,找一找它们的相同之处。(节拍、运用分解和弦、曲式段落、以爱为主题、国外乐曲) (2)找出它们的不同之处。(情绪、速度、演奏乐器、旋律起伏变化) 【设计意图】通过对比的方式从不同的角度让学生更深入地了解两首作品的特点,加深学生对爱的理解和对两首作品的美好印象。 总结 同学们，今天我们一起欣赏了《爱之梦》《爱的罗曼斯》两首歌曲，同一首音乐带给大家的感受是不同的，这就是音乐的魅力所在。希望同学们能养成安静聆听音乐的习惯，更加喜欢音乐课！ 《爱之梦 爱的罗曼斯》学情分析报告 六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐，因此要研究学生音乐学习心理，增强音乐教育实效。其中一部分学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜欢的。另一部分是课外也不接触任何音乐，对课内