初中历史_《经济重心的南移与民族关系的发展》教学课件设计.ppt

2016年统计数据显示，名义GDP增速位于后12位的全部是北方省份，位于前13位的（除北京外）全部是南方省份。 中国内地一共只有31个省级行政区，这个对比非常突出。 2016年中国各省经济GDP统计数据 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 一、复习目标（1分钟） 1、知识与能力目标：通过本节课的复习，学生能熟练掌握宋代经济重心南移的原因和表现，掌握元朝的建立和统一、巩固统治的措施和民族融合等史实。通过对经济重心南移原因、表现的复习，以及对元朝统一措施的复习，培养学生归纳问题的能力；通过隋、元运河的比较，培养学生比较问题的能力。 2、过程与方法目标：通过对经济重心南移原因的复习，使学生认识到重心南移是历史发展的必然趋势；通过对两宋经济发展表现的学习，让学生认识到两宋经济的主要特征；通过对元朝统治措施的学习；体会元朝在历史上的贡献和地位。 3、情感态度价值观目标：通过本节课的复习，认识到经济繁荣是多种因素综合的结果，也是一个长期的过程；认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流；学习文天祥在抗元斗争中表现出来的坚贞不屈的高尚气节。 4、德育目标：通过本节课的学习，了解古代中国历史的变迁，增强历史责任感。 二、自学展示（2分钟） 温馨提示： ①订正时，请使用红笔。 ②注意关键字词的书写是否正确。 三、独学记忆（2分钟） 温馨提示： ①检查重点问题 ②A同学全部记忆，B同学记忆“ ” 四、互帮互助（5分钟） 温馨提示： (全体起立，前后位互查，背过坐下) ①检查重点问题，选B的同学背“ ”号 ②已过关的同学对照课本，巩固记忆 五、基础比拼（8分钟） 宋代 经济重心南移的原因 宋代 经济重心南移中农业表现 宋代 商业发展的表现 城市 海外贸易 货币 时间： 地区： 名称： 地位： 作用： 1、宋代管理海外贸易的机构是______。 2、元是____族建立的政权，在这个民族的历史上有两个杰出的人物_______、________。 3、元朝时，又开凿了两段新运河，在山东内是________，在大都处是_______。 请将以下问题写在学案背面 市舶司 蒙古 铁木真 忽必烈 会通河 通惠河 铁木真 统一_____ 建立______ 被尊称“________” 忽必烈 1、1276年，灭南宋，统一_______。 2、政治上：实行_______，在中央设_______，地方设_________。 （我国的省级行政区域制度，始于__） 3、经济上： 重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做农场，治理黄河，推广棉花种植。 开凿两条新运河，山东（_____），大都处（_______） 商业繁荣，《马可波罗行纪》 蒙古 蒙古国 成吉思汗 全国 行省制度 中书省 行中书省 元 会通河 通惠河 元朝 民族融合的表现 六、合作探究（15分钟） 温馨提示： ①组内进行小展示，组长做好任务分工，一人负责一问，按照材料顺序，由组员依次进行展示，最后组长总结归纳。②展示内容为：小组成果以及答题思路或技巧。③展示的同学必须言语规范，声音洪亮。 【问题探究一】 结合七年级下册课本第58页，回答宋代经济发展有何特点？结合所学知识举两例说明。宋代经济发展的原因是什么？对今天的经济发展，有什么启示呢？ 特点 南方战乱少； 农业、手工业发达； 政府的鼓励政策； 造船业发达，海运快捷、方便、运量大,指南针的使用； 原因 安定的社会环境 政府的鼓励政策 科技的发展 ①元朝；行省制度、宣政院、运河；结束了长期分裂的局面，统一全国；疆域比任何朝代都辽阔；实行行省制，对后世影响深远；加强了对西藏和台湾的管辖；凿开两段新运河；促进民族融合 ②汉族人开发边疆;边疆各族内迁;黄河流域的少数民族汉化;形成了新的民族——回族。 认识：以汉族为主体，统一的多民族国家，各民族共同发展；看待民族关系应站在中华民族大家庭的立场上，肯定有利于民族团结、国家统一的事件、人物。 ①你知道这是哪个朝代的疆域图吗？你的判断依据是什么？这个朝代在历史上有什么贡献？ ②在这个朝代，民族融合的表现有哪些？对今天处理民族关系有什么启示？ 【问题探究二】 不同： 相同点： ①促进了南北经济文化的交流和发展，成为南北交通的大动脉。 ②南水北调，促进了航运业的发展。 路线不同，隋:长、弯；元：短、直。 中心不同，隋：洛阳；元：大都。 目的不同：隋：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治；元：南粮北运。 【问题探究三】 【问题探究四】 2017年5月14日，“一带一路”国际高峰论坛在北京举行。中国政府提出的共建“丝绸之路经济带”和“21世纪