如何在综合实践课中渗透思品教育.pdfVIP

如何在综合实践课中渗透思品教育？ 发布者： 朱丁英 （发布时间： 2013-10-22 15:33:18 ） 如何在综合实践课中渗透思品教育？ 综合实践活动课是新开设的课程， 综合实践活动是新的基 础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置。 综合实践活动课主要体现在回归社会与生活， 注重知识的获取 和技能的培养， 它与学生人性情感相结合， 可以陶冶学生的情 操，培养其积极参与学习的兴趣。 如果要在综合实践课中渗透 思想品德教育， 就必须面对个性不同的学生。 那么，如何在综 合实践课中渗透思想品德教育呢？我在教学中边实验，边总 结，同时向有经验的教师请教，认为可以从以下三方面实施： 一、师严以律己，做学生的表率。 大家都知道：教师是“人类灵魂的工程师”。 教师不仅是传授科学文化知识的， 同时还在于培养青少年一代 的思想品德， 教师是传道授业解惑者。 榜样的力量是无可估量 的，教师的表率作用更是对学生有着非凡的影响。 因此，在综 合实践课堂中， 教师要严格要求自己， 处处做学生的表率， 以 自己美好的言行和思想品德去感染学生， 熏陶学生的情感， 做 学生学习的榜样。 教师热爱生活、 关注社会， 拥有高度的社会 责任感等，这些看似微不足道， 却会影响着学生的思想和言行， 乃至影响着学生的一生。 二、教给方法，学会分工合作。 综合实践活动课的内容是从学生生活和社会中选择和确 定研究专题的， 教材中所体现的是学生主要以个人或小组合作 的方式进行。 学生经过独立思考、 亲身实践， 堂上小组合作讨 论等方式， 进行开展专题实践性研究。 综合实践活动课程强调 多样化的实践性学习，如调查、访问、探究、查阅资料、积累 交流等， 这些是不能凭一个人的力量完成的， 必须学会分工合 作。此时，教师应该根据每个学生的年龄特点，个性特征，教 给他们学习的方法， 进行分工合作。 分工必须每个同学都明确， 同时，老师要引导学生自觉遵守纪律，按要求、按规律去做， 否则就要影响整个班集体的形象。 学生在综合实践课中， 不仅 可以展示自己的才华， 还可以培养团队协作精神， 进一步增强 学生热爱集体、为班集体争光的集体荣誉感。 三、学会关注生活，关注社会。 小学综合实践课是与社会生活紧密联系的， 它的目的主要 是培养学生参与社会活动， 积极投入到社会生活中去。 课题要 使课程和学生的生活和社会实际相联，拉近学生与社会的距 离。例如：我们的生活离不开水，人的身体需要补充水分，要 喝水、洗刷都要水， 无论是工业， 还是农业生产也都离不开水。 那么，在生产生活中却出现了很多浪费水的现象， 许多人或许 也不知道我们的水资源很有限。 于是， 我根据此现象， 让学生 以“珍惜水资源”这一课题展开讨论。课堂上，学生根据自己 搜集到的资料及自己了解的情况， 所掌握