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《颐和园》导学案 学习目标： 1.认识 7 个生字，会写 10 个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 【 定向导学·互动展示·当堂反馈】 展示提升· 质疑评价环 自研自探环节 合作探究环节 节 课堂元素 自学指导 互动策略 展示方案 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 我愿意把我的探究 1．查阅资料，搜集颐和园 展示交流，在展示 的风光图片和资料，了解颐 时，我会把内容说 初 扫 和园的历史。 1、对学： （1）检查生字词认读情 清楚；别的同学展 读 清 示时，我会认真倾 2．独学准备： 况。 课 字 听，并能补充和质 文 词 （1）把课文读通顺 （3－5 遍）， （2 ）检查课文朗读情 疑。 碍 画出带生字的词并读两遍。 况。 障 （2 ）给生字注音，把易读错 2、群学：（ 1）理清课文顺序， （预时：20 分钟） 的字读三遍。 并填空。 （3 ）在写字上本写田字格中 课 文 先 总 的 说 的字并组词。 （ ），继而 （4 ）正确读出下列词语，并 按游览的先后顺序，介绍了不同 在本子上写两遍。 地方景物的特点。先写“进了颐 长廊、 柱子、 神清气爽、 建筑、 和园大门， 绕过大殿”，就来带有 佛香阁、金壁辉煌、宫殿、掩 名的（ ）；接着写“走完长 映、朱红、堤岸、雕刻、隐隐 廊” ，就来到了 （ ）， 约约、狮子、姿态不一 看到了半山腰的（ ）和 ( 5) 再读课文， 读出自己的体 会，提出不懂的问题。 （预 （ ）; 再写登上 （ ）， 时： 3 分钟） 看到正前面的 （ ）以及东 面隐约可见的（ ）和 学法指导： （ ）；