初中化学_课题1 分子和原子教学课件设计.ppt

* * 课题1 分子和原子 第三单元 物质构成的奥秘 氧原子 氢原子 H2O H2 《分子和原子》学习目标 1、从物质结构的微粒性了解分子、原子，知道分子存在的事实。 2、了解分子的基本性质，并用分子观点来解释一些简单的生活和实验现象及纯净物和混合物等。 3、用分子观点来区分物理变化和化学变化,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子. 4、通过学习，形成初步的抽象思维能力和物质可分与不可分的辩证统一的思维方法。 重 点： 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。 知道分子、原子的特征。 难 点： 从微观的角度认识物质的变化 真香啊……我想要… 1、认识多彩世界的构成奥秘 为什么会闻到物质的香味？湿衣服为什么会慢慢凉干？ 发现品红分散成更小的颗粒在水中扩散，且在热水中扩散的快。 取两个100mL小烧杯，分别倒入约60mL冷水、60mL热水，各加入4-5粒品红，静置，观察现象。 快乐探究1： 结论：物质是由一些微小粒子构成的。 分子是构成物质的一种微小粒子，例：水、氧气、氢气、氧化汞 有些物质由原子 构成，例：各种金属 移走硅原子形成的文字 分子、原子真实存在，它们有哪些性质呢? 2. 分子的基本性质 我是一滴水（以20滴水为1mL计），大约有1.67×1021个水分子，也是一个大家庭。 （1）分子的质量和体积都很小。 我这个大家庭有多大呢？若用10亿人日夜不停的数，1秒钟数100个，大约要数3万多年才能数完。 快乐探究2—氨分子运动现象 1.先取一张滤纸片，滴加酚酞试液，观察现象；再用滴管向滤纸片上滴加氨水，观察现象。 2.另取两片滤纸片，分别滴加酚酞试液，将一张滤纸片放在表面皿上；另一张放在试管中，向一团棉花滴10滴浓氨水塞住试管口，对比现象，试解释原因。 结论：（2）分子在不停地运动 原因是浓氨水中的氨分子在空气中扩散，运动到滤纸上，使酚酞变红。 1.滤纸变红。说明氨水可使酚酞溶液变红色 表面皿上滤纸不变色； 浓氨水瓶口上方滤纸变红。 此现象说明分子具有_____________的性质。 我思考，我能行！ 为什么闻到香啊？…… 温度越高，分子运动越快。 品红在热水中扩散的快，说明了什么？ 问题：品红分子为什么能扩散到水中去呢？ V1+V2＜V3，问什么？ 结论：（3）分子之间有间隔 快乐探究3：量取10ml水与10ml酒精，然后混合，混合后体积多少？ 水 酒精 水 酒精 混合液 这是由于构成酒精和水的分子之间都有空隙，当这两种分子混合时，相互运动到对方空隙中了。 1.如右图，医用注射器分别吸入10mL的水和空气，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支注射器容易推压？说明了什么？ 现象：空气较容易被压缩，水较难压缩。 我思考，我能行！ 一般情况 结论： 气体分子 间的间隔 固体分子 间的间隔 液体分子 间的间隔 ＜ ＜ 温度升高，分子间间隔变大。（热胀冷缩） 压强增大，分子间间隔变小。 夏天 热水 你知道问什么吗？ 讨论 从分子的角度看：水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 加热 水蒸发 水分子 水分子 物理变化： 水分子本身没有变 只是分子间的间隔发生变化 水的化学性质也没有变 材料分析 微观模型示意图1 3 、认识分子、原子的本质 过氧化氢分解 过氧化氢分子 氢原子 氧原子 氧分子 氢分子 氢原子 + 化学变化： 分子分成更小的粒子(原子)， 原子再重新组合成新的分子。 新的分子(氢分子、氧分子)不再持有过氧化氢的化学性质 材料分析 微观模型示意图2 分解 重新结合 结论 1.由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没变，化学性质也没变； 发生化学变化时，分子变化成了别的物质的分子，化学性质也发生变化。 2.由分子构成的物质： 分子是保持物质化学性质的最小微粒！ 氧化汞受热分解： 氧化汞分子 汞原子 氧原子 氧分子 汞原子 分解 + 组合 而原子没有发生变化。 在化学变化中， 分子发生变化，先分成原子， 原子再组成新的分子； 材料分析2 微观模型示意图3 结论：原子是化学变化中的最小粒子！ 讨论 1. 分子的性质主要与物质的 性质有关。 同种物质的分子 不同种物质的分子 相同 不同 化学 2.分子由 构成。例 原子 3.分子一定比原子大吗？ 氢分子 4.分子和原子的本质区别： 在化学变化中，分子可分，原子不可分。 分子本身没有发生变化，只 是分子间的间隔发生变化。 分子本身发生变化 ，生成新 的分子。 试用分子观点解释（由分子构成的物质） 混合物： 纯净物： 由不同种分子构成。 由同种分子构成。 我思考，我能行！ 物理变化： 化学变化： * *