西师大小学数学六上《2.3圆的面积》word教案(2).pdfVIP

圆的面积 第 2 课时 教学内容 教科书第 31 页例 3、例 4，练习六第 4~8 题及思考题。 教学目标 1. 进一步掌握圆的面积计算公式，能根据圆的直径、周长计算圆的面积。 2. 提高运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点 掌握圆面积的计算方法，并解决实际问题。 教学过程 一、回忆复习 1. 回顾。 什么是圆的面积？圆的面积与圆的什么量有关？求圆面积的计算公式是什么？ ( 学生回答， ★教 2 师板书 S= πr ) 2. 基本练习。 ①根据下面的条件求圆的半径。 C=9.42 米 C=34.54 米 C=18.84 厘米 ②根据下面的条件求圆的面积。 r=5 分米 r=11 厘米 d=7 米 d=12 厘米 二、新课学习 1. 教学例 3。 修建一个半径是 30 米的圆形鱼池，它的占地面积约是多少平方米？ A、学生审题思考。 B、教师对学生提出要求： (1) 求鱼池的占地面积是求什么图形面积？ (2) 求它的面积必须知道什么条件？ (3) 如果把题中条件“一个半径是 30 米”改成“一个直径是 60 米”又该怎样求占地面积呢？ (4) 如果把题中条件“一个半径是 30 米”改成“底面周长是 628 米”又怎样求面积呢？ C、学生尝试解答，抽三人板演，并说出解题思路。 r=60 ÷2=30(米 ) r=628 ÷(2 ╳ 3.14)=100( 米) 2 S=πr S= πr2 =3.14 ×30×30=3.14 ×100×100 =3.14 ×30×30= 31400( 平方米 ) D、通过讨论使学生明白知道直径和周长求圆面积的方法是： 先求出这个圆的半径，再求它的面积。 小结：求圆的面积必须知道圆的半径这个条件，但实际生活中常常不能直接知道半径，如果知 道圆的周长或直径，必须先求出圆的半径，再求出圆的面积。 2. 教学例 4 。 独立解答，指名板演，集体订正。 学生试着解决教科书第 15 页主题图上的有关问题。 三、巩固练习 练习六第 4 题。 1. 老师指导学生看懂题意。 你看出表中有几个圆？分别知道每个圆的什么条件？求什么？ 2. 学生独立填表，集体订正。 3. 引导反思。 填表时，分别按什么样的顺序填比较好？为什么？ 通过填表和思考，使学生感受到一个圆的某一个量与另一些量之间的关系。 四、课堂练习 1. 基础练习。 练习六第 4~8 题。 2. 深化练习。 第 33 页思考题。 (1) 让学生估一估，说出自己的想法。 (2) 分别计算出各自的面积，再比较。 结论：周长相等的正方形、圆形，圆形面积大，正方形面积小。 追问：如果是周长相等的长方形、正方形、圆形，谁的面积最大，谁的面积最小？ 五、课堂小结 教师：今天你有什么收获？同学之间说说知道半径怎样求圆的周长和面积？知道周长 怎样求圆的半径和面积？学习知识应该有举一反三的能力，今天我看到了你们的优秀表现。 沁 园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿 失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍 逊