对维护消费者权益教学设计的反思.pdfVIP

精品文档 你我共享 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 六年级 教学形式 教 师 张秋红 单 位 实验小学 课题名称 圆柱体的表面积 学情分析 《圆柱体的表面积》一课是北师大版六年级下册数学中第一单元 第二节内容， 学习这部分知识之前， 学生已经会根据圆的半径或直径 求出圆的面积，而且在这节课之前，学生认识了圆柱，知道圆柱由三 个面组成，这些知识都是学生学习这节课的基础。通过以往经验，学 生可能遇到的问题就是：（ 1）求两个底面面积不乘 2 。（２）在计 算圆柱的侧面积时，公式应用不熟练，往往丢三落四。 （３）计算不 灵活。针对学生存在问题， 在课堂上一定要让学生明白为什么要给底 面积乘２，在学生动手操作，动脑思考，合作交流的过程中，理解并 掌握圆柱侧面积的计算方法。 知识改变命运 精品文档 你我共享 教学目标 1.理解圆柱体侧面积和表面积的含义 ? 2.探索并掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法。 3.灵活运用圆柱体侧面积、表面积的有关知识解决生活中的实际问 题，培养学生的应用意识。 教学过程 一、 课前预习： １、你发现生活中有哪些物体的形状是圆柱体？ ２、计算下面圆的周长和面积。 （1）d ＝6cm 知识改变命运 精品文档 你我共享 （2） r＝5dm ３、用自己的语言说一说什么是长方体、 正方体的表面积？哪圆柱的 侧面积、表面积各指什么？用手指一指，摸一摸。 二、试一试，算一算。 如下图，做一个圆柱形纸盒，至少需要用多大面积的纸板？（接口处 不计） 底面积： 侧面积： 表面积： 三、合作探究。 探究一：如何计算圆柱的侧面积？ 小组合作探究要求： （1）以小组为单位，一起动手剪一剪，看一看，侧面展开是什么图 知识改变命运 精品文档 你我共享 形? （2）将侧面展开图与原来的圆柱进行比较，你有什么发现？圆柱的 侧面积如何计算？把你的学习成果与大家一起交流分享。 成果展示： 圆柱侧面展开的形状可能是（ ）、（ ）或 （ ）等。如果圆柱体侧面沿一条高展开，则得到的 图形是长方形，长方形的长是圆柱的（ ），长方形的宽 是圆柱的（ ），因为长方形的面积等于（ ），所以圆柱的 侧面积等于（ ）。 探究二：如何计算圆柱的表面积？ 1.可利用制作的圆柱体，独立思考完成。 2.小组内同学交流，用语言说一说如何计算圆柱的表面积。 思考： 如果要计算圆柱的表面积，需要知道哪些条件？ 四、课堂练习。 （1）完成课堂上的试一试。 （2）计算圆柱的表面积。 圆柱底面直径 6 分米，高 10 分米；