初中体育_青春期健康教育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

创设情境，引入新课 青春期心理健康 新课学习 青春期的概念 青春期的三个阶段 你了解青春期心理健康吗？  学生讨论交流，出示课件 讨论青春期常见的心理问题及其产生的原因。 学生针对自己不健康的表现分析诊断，相互交流，集体分析产生的心理不健康的原因。 讨论如何调节产生的心理问题。 小组讨论，表达交流 出示测试图片，学生观察、讨论。 总结本课学习内容。 布置作业。 学生了解了什么是青春期，青春期心理健康的特点，了解了青春期常见的心理问题以及原因，以及在以后的学习和生活中遇到各种问题时如何调节。培养了学生正确的人生观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问题的能力和扩散思维能力，并能利用所学知识解决问题。在帮助同学解决问题的过程体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。 本课通过帮助产生青春期心理问题的同学分析和解决问题来进行，学生在此次课的过程中始终能保持探索性学习的积极性，也在我们的活动中提高了分析问题解决问题的能力，并能用所学问题解决问题，掌握了如何调节心理问题的方法。 青春期心理健康是健康教育强调的教学目标之一，而七年级学生正是青春期发育的关键时期，也是最易出现心理问题的时期。其中青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，引起心理问题的原因四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。 本次课的教学针对的是七年级学生，他们正处于青春期的第二阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，突出本课重点并利用示例来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。