初中生物_健康的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

健康的生活教学设计 一、教学目标 1.能够识别传染病，并说出传染病的特点； 2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施； 3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用； 4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。 5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。 6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。 7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。 8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。 二、构建知识网络 三、经典例题剖析 【典例1】天花病毒对人体来说是：（　　） A、病原体、抗原B、病原体、抗体C、抗原、抗体 D、传染源、病原体 【典例2】我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素，荣获诺贝尔奖。从预防传染病来看，对疟疾患者及时治疗属于（　　） A.消灭病原体 B.控制传染源C.切断传播途径 D.保护易感人群 【典例3】下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（ ） A．遗传病 B．佝偻病 C．侏儒症 D．传染病 【典例4】：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中 ( )。 含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C.含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫 D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫 【典例5】、下列用药的方法中正确的是（ ） 为使病情好转，可加大服用剂量 B、在每日服药量不变的情况下，减少服药次数 C、服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D、严格按医嘱服药，不能自行改变 【典例6】人体某种免疫过程如右上图，下列相关叙述正确的是（ ） A.该过程属于特异性免疫 B.该过程能抵御多种病原体 C.图中细胞①表示淋巴细胞 D.该过程不是人体先天就有的 【典例7】、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（　　） A高血压、心脏病B梅毒、沙眼 C疟疾鼠疫D血友病、色盲 【典例8】、吸烟有害自己和他人的健康。烟气中除了烟碱、焦油中的有害物质，还有一种极易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体，它是（　　） A氧气　 B氮气　 C二氧化碳 D一氧化碳 【典例9】：右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题： (1)甲是 。 (2)乙在患病前是 ， 患病后 。 (3)微丝蚴是 。 (4)蚊子是 。 【典例10】、在日常生活中我们应掌握一些必备的安全常识： （1）当我们看到标有“OTC”字样，用于自我治疗的药物属于 药。 （2）如果你遇到同伴因触电而停止呼吸，首先请设法拨打号码为 的急救电话，然后实施 帮他恢复呼吸。如果他伴有心脏停止跳动的症状，一定要采用 进行救助。 （3）如果有人遇到车祸，出现意外出血，这时应采取的措施是 。 预测新题演练 1.张海得了细菌性疾病,下表显示了他在生病期间的体温和抗体水平的变化情况,请据表回答下列问题：（1） 张海体内的抗体水平在_____开始升高，抗体的产生与人体内的_______细胞有关，这属于 ______免疫，人体有三道防线这属于____道防线。 星期 日 一 二 三 四 五 体温（℃） 37 39.8 39 37 37 37 抗体水平 低 低 中 高 中 低 、张海的体温在_______天恢复正常，这是因为抗体与抗原结合，从而促进______的吞噬作用，或使_________失去致病性 （3）、 细菌性疾病病原体的营养方式是_______，通过________方式进行繁殖，在不良情况下又可以通过________进行休眠；它们和酵母菌在结构上的明显区别是__________________。 （4）、 没有得该病的人可以通过注射疫苗来预防，从预防传染病的角度来看这属于__________ ，注入的疫苗进入人体内作为________起作用，体内产生的具有免疫力的物质的化学成分是___________，这种有计划地进行预防接种叫______________。 2.下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题： a a