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第一单元 小数的乘法
教学内容：
小数乘法（ 9 课时左右）（机动 1 课时左右）
教学要求：
1 、使学生理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练
地进行小数乘法笔算和简单的口算。
2 、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
3 、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用
这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：
１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计
算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解
决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：
１、 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定
AAAAAA
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小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的
方法。
２、 会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确
的进行计算。
第一课时
教学目标：
1 、知识与技能 :使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2 、过程与方法 :培养学生的迁移类推能力。
3 、情感态度与价值 :观引导学生探索知识间的练习，渗透转化
思想。
教学重点： 小数乘以整数的算理及计算方法。
教学重点： 小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点： 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具： 放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：
环 师生活动 设计
节 意图
一、引入尝试：
创 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块
设 去买风筝。
情
1 、小数乘以整数的意义及算理。 为新
境 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出： 课作
⑴例 1 ：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？ （让 准备
学生独立试着算一算）
（2 ）汇报结果：谁来汇报你的结果 ?你是怎样想的？ (板
书学生的汇报。 )
用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5 元
3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5
角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元
AAAAAA
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用乘法计算： 3.5 ×3=10.5 元
理解 3 种方法 ,重点研究第三种算法及算理。
探 ⑶理解意义。为什么用 3.5 ×3 计算 ? 3.5 ×3 表示什
究 么？（ 3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍 .）
新 (4)初步理解算理。怎样
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