2018版高中数学必修四学案34份苏教版29实用教案.docxVIP

向量线性运算的应用 平面向量的线性运算包括加法、 减法以及数乘运算， 在解题中具有广泛的应用 .在对向量实施 线性运算时，要准确利用对应的运算法则、运算律，注意向量的大小和方向两个方面 . 一、化简 例化简下列各式： ()( －) －(－ )； ()[( ＋ )－ (－ )]. 解 ()(－ )－ (－ ) ＝－－＋＝＋＋＋ ＝ (＋ )＋ (＋ )＝＋＝ . ()[( ＋ )－ (－ )] ＝ (＋－＋ )＝ (－＋ )＝－＋ . 点评 向量的基本运算主要有两个途径：一是基于 “ 形 ” ，通过作出向量，运用平行四边形法 则或三角形法则进行化简； 二是基于 “ 数 ”，满足 “ 首尾相接且相加 ” 或 “ 起点相同且相减 ” 的两个向量进行化简，解题时要注意观察是否有这两种形式出现，同时注意向量加法法则、 减法法则的逆向应用 .数乘运算，可类比实数积的运算方法进行，将向量， ，等看成一般字母 符号，其中向量数乘之间的和差运算，相当于合并同类项或提取公因式，这里的 “同类项 ” 与 “ 公因式 ” 指的是向量 . 二、求参数 例如图，已知△和点满足＋＋＝，若存在实数使得＋＝成立，则＝ . 解析 如图， 因为＋＋＝， 即＝－ (＋ )， 即＝＋， 延长，交于点， 所以是边的中点， 所以＝， 所以＝，所以＋＝＝， 所以＝ . 答案 点评 求解含参数的向量线性运算问题，只需把参数当作已知条件，根据向量的加法、减法及数乘运算将问题中所涉及的向量用两个不共线的向量表示，列出向量方程，对比系数求参数的值 . 三、表示向量 例如图所示，在△中，＝，∥交于点，边上的中线交于点，设＝，＝，用向量，表示、 、、、 . 解因为 ∥ ，＝， 所以＝＝，＝－＝－， 由 △∽△ ，得＝＝ (－ )， 又是 △底边的中点， ∥ ， 所以＝＝ (－ )， ＝＋＝＋＝＋ (－ )＝ (＋ ). 点评 用已知向量表示另外一些向量，应尽量将所求向量转化到平行四边形或三角形中，利用向量共线条件和平面几何知识的一些定理、性质，如三角形中位线性质，相似三角形对应边 成比例等，再利用向量加法、减法法则，即可用已知向量表示所求向量 . 走出平面向量的误区 平面向量的基本定理与坐标表示是向量问题的基础，试题的特点是概念较多，应用也多，不少同学由于概念、性质掌握不清，在解题时经常出现错误，本文将常见的错误进行简单的总 结，希望帮助同学们走出平面向量的误区 . 一、理解失误 例已知、是平面 α内的一组基底，那么下列命题中正确的有 .(只填序号 ) ①、两个向量可以共线，也可以是零向量； ② λ＋μ可以表示平面 α内的所有向量； ③对于平面 α内的任意向量，使＝ λ＋μ的实数 λ、 μ有无数对 . 错解 ①②③ 正解 由平面向量的基本定理知，只有不共线的两个向量才能作为平面向量的一组基底，所以 ① 错误；任一平面向量都可以用一组基底线性表示，且基底确定，其表示是唯一的，所以 正确， ③ 错误；故正确答案为 ② . 答案② 点评 对平面向量基本定理的学习要把握以下几点： ① 、是同一平面内的两个不共线向量； 该平面内的任意向量都可用、线性表示，且这种表示是唯一的； ③ 对基底的选取不唯一，只 要是同一平面内的两个不共线向量都可以作为一组基底 . 二、考虑不全 例与模长为的向量＝ (， )平行的单位向量为 . 错解 由题意得＝，则与＝ (，) 平行的单位向量为 (， ). 正解 与＝ (， )平行的单位向量为 (，) 或(－，－ ). 答案 (， )或 (－，－ ) 点评 与平行的单位向量有同向和反向两种情况，错解忽略了反向的情况 . 三、概念混淆 例已知 (－， )， (，－ )， (－，－ ).设＝ ，＝，试求点，和向量的坐标 . 错解 (－， )， (，－ )， (－，－ )，  ② ② 所以＝ (－＋，＋ )＝ (， )， ＝ (＋，－＋ )＝ (， )， ＝＝ (， )，＝＝ (， )， 所以点 (， )，点 (， )，＝ (，－ ). 正解 已知 (－， )， (，－ )， (－，－ ). 所以＝ (－＋，＋ )＝ (， )， ＝ (＋，－＋ )＝ (， )， ＝＝ (， )，＝＝ (， )， 又 (－，－ )， 所以点 (， )，点的坐标为 (， )； 所以＝ (－，－ )＝ (，－ ). 点评 向量的坐标与点的坐标是两个不同的概念，向量的坐标等于终点坐标减去起点坐标，只 有当向量的起点在坐标原点处时，向量的坐标才与终点坐标相等 . 平面向量的基本定理应用三技巧 技巧一 构造某一向量在同一基底下的两种不同的表达形式，用“若，为基底，且＝＋＝＋，则用来求解 . 例在△的边，上分别取点， ，使∶＝∶，∶＝∶，设线段与交于点，记＝，＝，用，表示向量 . 解 ∵ ，，共线