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人教版九年级化学教案设计： 2.2 探究过氧化氢制氧气中催化剂的作用 探究过氧化氢制氧气中催化剂的作用 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握过氧化氢制氧气中催化剂的作用及常见过氧化氢分解催化剂。 2、认识催化剂的概念及了解如何验证某一反应中某物质为该反应的催化剂。 过程与方法：通过分组对比实验， 学生可以直观的感受到二氧化锰对过氧化氢分 解速率的影响和对催化剂概念的理解。 情感态度与价值观： 通过小组合作探究实验的方法， 学生可以体会到团队合作在学习当中的重要性，并且进一步激发学生好奇心和对化学学习的热情。 二、教学重点 催化剂在反应中的作用及催化剂的概念。 三、教学难点 如何设计实验验证某物质为某反应中的催化剂四、教学方法 考虑学生首次接触催化剂， 我采用让学生先查阅资料， 再通过分成六组讨论、探究、合作对比实验， 体验通过化学实验理解化学概念的喜悦及了解科学探究实验的一般步骤。 五、实验仪器 铁架台（带铁夹）、锥形瓶、单孔塞、直角导管、集气瓶、长颈漏斗、火柴、水槽、胶管（带弹簧夹） 、5%过氧化氢溶液、二氧化锰。 六、教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引导：前面学习过高锰酸 钾制氧气，条件需要加 热，产物较多。该反应耗 查阅资料： 让学生了解过氧化氢制 能且污染严重。 书本 P38-39 氧气的实验原理。 设问 :有无制取氧气的新 方法更贴近绿色化学的 要求的？ 引导：过氧化氢制氧气的 小组一的同学讨论、设计 教师适当的引导学生分 过程中需要加入一种黑 过氧化氢分解实验的仪器 析该反应的现象，学生可 色的固体二氧化锰。如果 及组装。不加二氧化锰进 以体验到不加催化剂的 不加，该反应能否进行？ 行过氧化氢分解实验，并 情况下，过氧化氢的分解 观察记录实验现象。 速率。 设问：小组一的同学得到 小组二的同学讨论、设计 教师引导学生分析木条 不复燃的原因，学生间接 的气体是否为氧气呢？ 收集小组一实验制取的气 的感受小组一过氧化氢 如何验证？ 体方法及验证方法。并记 分解的速率。 录实验现象。 1 / 2 人教版九年级化学教案设计： 2.2 探究过氧化氢制氧气中催化剂的作用 设问：如果加入二氧化 小组三的同学在小组一二 锰，过氧化氢的分解速率 的基础上讨论设计实验、 又会如何？加快还是减 并收集气体验证。记录实 缓？ 验现象并分析、讨论。 设问：小组三的实验中制 取的氧气是由过氧化氢 小组四讨论、设计实验验 还是二氧化锰产生的呢 ? 证反应中固体质量有无减 在这个反应中哪个物质 少 .，固体中有无新物质生 减少了？还是都减少 成（即化学性质有无） 了？  教师引导学生分析木条复燃的原因，学生直接的感受过氧化氢在二氧化锰的作用下的分解的速率，并总结出二氧化锰的作用。 学生通过实验体验二氧化锰在化学变化中质量及化学性质的变化，总结催化剂的概念。 在前面小组的基础上，小 学生通过实验，知道催化 引导：如果将二氧化锰换 组五、六讨论设计实验验 剂可以有多种，并学会如 成硫酸铜，能否起到与过 证硫酸铜在过氧化氢分解 何验证某物质是否为某 氧化氢同样的作用呢？ 中的作用。记录实验现象 反应的催化剂。巩固对催 并分析总结。 化剂概念的理解。 引导学生讨论 讨论、归纳本节课的知识 学生通过总结、反思，养 成良好的学习习惯。 七、板书设计 探究过氧化氢制氧气中催化剂的作用 一、过氧化氢制氧气的原理 二、实验仪器 三、实验步骤及现象 四、二氧化锰的作用 五、催化剂的概念 六、验证硫酸铜能否代替二氧化锰 八、课后反思 本节课通过高锰酸钾制氧气不符合绿色化学引入课题， 引导学生自主查阅资料知道过氧化氢制氧气的原理和方法， 学生能够有成就感， 从而激发学生学习本节课内容的欲望。 在教学过程中我依照学习目标设计问题， 学生自主讨论设计实验，但这一过程对于初中学生有点难度， 需要教师在学生讨论的过程中适当引导学生，让学生能够相对快速的设计出实验， 使课堂节奏紧凑些。 在引导学生的过程中引导的度要适中， 即让学生能理解教学重难点， 又要让学生能够有自主的思考和学习的兴趣。这个度的把握是我在接下来的教学过程中需要不断地学习和摸索的。 2 / 2