安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言断句正式版.docxVIP

准确判定文言语句的停顿 【考点解读】 对于文言文断句 （即停顿） 的知识考查 ，历年高考的 《考试说明》 中关于“古诗文阅读” 部分都没有对此作明确的要求， 只是在“语言基础知识和运用”部分作了如下规定 ：“正确使用标点符号。 ”而且在相当长的一段时间里 ，高考试卷上也没有出现过考查文言文断句的试题。只是从 2004 年开始，部分省市的高考试卷上陆续出现了文言断句的试题，试题不要 求考生给文言语句加标点 ，只是要求考生判定语句停顿的位置 ，并用“ / ”做出标记即可。【文言断句步骤】 1、通读全文，了解文意，分析情节。 2、根据文章的内容，推断该段落大意。 3、抓住文言特征，依据断句技巧句读。 4、注意文章的体裁、语言风格等。 5、根据断句情况，理解段落内容；对照全文意思，逐句进行检查。 断句的基础在于领会全篇的文意 ，因此断句前先要读几遍原文 ，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时 还要注意文章的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件——即文言句子的特征。 【文言断句技巧】 技巧一：借助名词或代词作主语或宾语来断句 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例1：汉六年正月封功臣/良未尝有战斗功/高帝曰/运筹策帷帐中/决胜千里外/子房功也/自择齐三万户/ [ 当堂演练 ] 用“／”给下列文段断句。 李迪/贤相也/方仁宗初立/章献 临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪 正色危言/能使宦官近 习/不敢窥 觎/而仁宗君 德日就/章献 亦全 令 名/古人所谓社稷之臣/于斯见之/ 技巧二：借助表对话的谓语动词来断句 在文言文中 ，可借助对话标志“曰” 、“云” 、“言”等谓语动词来断句 。古人对话时，大多数有表示说的“曰”、“云”、“言”等，而这些正为我们断句提供了方便。 例2：或谓/郊岛谁贫/曰/岛为甚也/曰/何以知之/以其诗知之/郊曰/种稻耕白水/负薪斫青山/岛曰/市中有樵山/客舍寒无烟/井底有甘泉/釜中尝苦干/孟氏薪米自足/而岛家俱无/以是知之耳/ [ 当堂演练 ] 用斜线（ / ）给下列短文划直线的部分断句。 太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！ 技巧三：借助句首句末的语气词、句中表停顿或第二分句开始的虚词、表时间或逻辑的词语来断句 古人写文章，不用标点符号，他们要明辨句读，语气词就成了重要的标志。尤其是一些 句子开头和结尾的语气词 ，往往是断句的重要标志 。刘勰在《文心雕龙·章句》 中说过：“夫惟盖故者，发端之首唱， 乎哉矣也者，亦送末之常科。”确实如此。文言文中，“夫、 惟、盖、凡、窃、请、其、岂、敬、故”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；“乎、耳、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；还有经常出现在句中表停顿或第二分句开始的虚词，如“者、而、已而、是以、是故、是则”等，掌握了这些词的用法，就有助于断句。 例 3：给划线的部分断句。 （赵困于秦） 齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子 （齐谋臣 ) 曰：“夫 赵 之 于 齐 楚/扦 蔽 也/犹 齿 之 有 唇 也/唇 亡 则 齿 寒/今 日 亡 赵/明 日 患 及 齐 楚 矣/且 救 赵 高 义 也/却 秦 师 显 名 也/不 务 为 此 而 爱 粟/为 国 计 者/过 矣。 [ 当堂演练 ] 1、用斜线（ / ）给下面文言文断句。 故曰／勇于私斗而怯于公战／又奚独怪于狗而烹之／嘻／过矣! 2、用斜线（ / ）给下面文言文断句。 史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时/以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言/而背去者/多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环（人名）事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉/ 技巧四：借助文言句式整齐的特点来断句 排比、对偶、对称是文言文中常见的修辞方法，它使得文章句式整齐，音韵和谐，便于诵读。其中以四字句、六字句、七字句为多，这可为我们断句时提供较好的参考。如：“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。”“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”另外“顶真”、 “反复”句也是文言文中常见的句式，句子前后相承或反复出现，按顶真或反复句式来考虑句读，又为我们