《小数的组成和数位顺序表》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.docxVIP

《小数的组成和数位顺序表》教学设计 教学目标： 使学生了解并掌握小数的组成和数位顺序表。 通过学习，认识数位和计数单位，沟通整数与小数之间的联系。 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。通过富有现实性的情境和直观的图示，激发学生学习的兴趣，同时，渗透数域拓展、归纳思想以及数学精确性的感悟。 教学重点： 了解并掌握小数的组成和数位顺序表，认识数位和计数单位。 教学难点： 了解并掌握小数的组成和数位顺序表。 教学过程： 情境导入 师：同学们，你还记得上节课，我们都学习了小数的哪些内容吗？ 生：我们学习了什么是小数。 师：你能举例说明什么样的就是小数吗？ 生：像0.1、0.05、0.365……这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫作小数。 师：还有其他内容吗？ 生：我们还认识了小数的计数单位，有十分之一、百分之一、千分之一……记作0.1、0.01、0.001…… 设计意图：本环节由问题导入新课，唤醒学生已有认知，为本节课学习小数的组成和数位顺序表奠定基础。 二、合作探索 1. 小数的组成。 师：同学们，我们看这四个小数，没有小数都是由几部分组成的？ 生：小数应该由三部分组成，分别为是中间的点，小数点左边的部分和小数点右边的部分。 师：非常棒，其实这三部分都是有自己的名字的，分别为小数点、整数部分和小数部分。 设计意图：本环节使学生通过观察发现小数是由三部分组成的，在教师的介绍下，知道这三部分的名称分别为小数点、整数部分和小数部分。 小数的数位顺序表。 师：孩子们，你还记得整数的数位顺序是怎样的？ 生：整数的数位顺序从右往左数依次为个位、十位、百位、千位…… 师：没错，我们之前学过整数的数位顺序，你知道小数的数位顺序吗？ 生：…… 师：在回答此问题之前，你先想一想小数的进率是多少？ 生：小数和整数的进率是一样的，都是10。 师：那小数的数位呢？ 师：同整数一样，小数的计数单位也按一定的顺序排列，它们所占的位置叫作数位。 师：我们来看这个表格。 师：整数部分数位和计数单位依次是：个位、一，十位、十，百位、百…… 师：小数部分的数位和计数单位依次是十分位、十分之一，百分位，百分之一，千分位、千分之一，万分位、万分之一…… 师：观察整数部分、小数部分的数位和计算单位，你发现了什么？ 生1：我发现整数部分有十位，小数部分有十分位，整数部分有百位，小数部分有百分位…… 生：我发现整数部分十位的计数单位是十，小数部分十分位的计数单位是十分之一，整数部分百位的计数单位是百，小数部分百分位的计数单位是百分之一…… 师：没错，我们发现小数部分的数位、计数单位和整数部分的数位、计数单位都是一一对应的。 师：在0.365中，各数位上的数是几？分别表示什么？ 生1：3在十分位上，表示3个十分之一，也就是3个0.1。 生2：6在百分位上，表示6个百分之一，也就是6个0.01。 生3：5在千分位上，表示5个千分之一，也就是5个0.001。 设计意图：本环节先通过问答的形式使学生初步感受整数与小数之间的联系。在教师的介绍下，使学生知道小数部分的数位和计数单位。通过对比整数部分和小数部分，使学生进一步感受这两部分的数位、计数单位都是一一对应的。最后在在0.365中，各数位上的数是几？分别表示什么？这一问题中使所学得到巩固。 三、巩固练习 1. 先读出下面的小数，再说说各数中的“4”表示的意思。 设计意图：本题使学生巩固小数的读法和小数的组成，使学生理解同样的数字4，因为所在的数位不同，表示的意义也不同。 把相等的连起来。 设计意图：本题巩固小数与分数之间的联系，通过连接小数的等值分数，使学生进一步理解小数的意义。 火眼金睛判对错。 设计意图：本题将小数与生活实际相联系，判断正误。 填一填。 设计意图：本题以填空的形式使学生进一步巩固小数的意义。 课堂小结 师：关于小数的数位顺序，你都学会了哪些内容？ 生：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位是百分之一；第三位是千分位，计数单位是千分之一······每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。