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一年级上册语文园地五教案设计 教学目标： 1、复习同偏旁的字。 2、读词语，比较形近字。 3、通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用途。 4、借助拼音学儿歌。 教学重点难点： 、读准字音、区别形近字。 2、学儿歌。 课前准备：多媒体课件 课时安排： 2 课时 第一课时 【课时目标】 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语； 2、辨认六组形近字，并正确书写。 【课时重难点】 用同偏旁的字组词，区别形近字。 【教学过程】 一、导入 小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语 文园地”去玩几个有趣的游戏。 二、游戏一：摘苹果（我会认） 第 1 页 1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、 青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“言字旁”、“单人旁 “、“口”偏旁的字，共 22 个。 激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果背面的 “字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字 朋友”就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友赶快 读一读、记一记，等会儿，比一比哪个小组摘的苹果多。 2、学生自由练读、识记。 （忘了可以查查生字表） 3、四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。 4、做游戏。 1）、在苹果树的一侧贴出分别写着“言字旁”、“单人旁“、“口”的三个大苹果贴图。 （红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个大苹果后，先领大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。 2）、做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。 5、归类识记。 1）、找出三组字各自的字型特点。 2）小组齐读，全班齐读。 6、变序抽读。 教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。 7、扩展练习：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自 第 2 页 己还知道哪些带有着三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。 三、游戏二：吃水果（我会读） 1、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉 等五种水果图案。五种图案中隐含着 12 个词语的五种不同 排列方式， 鼠标点击一个图案， 该图案后面即出示一组词语。 介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果 后面的词语，都读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做游戏，教师适时正音。 （指名选读，小组选读，男女生 分别选读） 四、游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”（比比写写） 1、出示 12 张生字卡，指名读、开火车读。 2、游戏：在这 12 个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出 他们？ 1）请 6 名学生分别上台找一找， 把找到的字“兄弟” （字卡）摆在一起。 2）四人小组讨论：为什么说他们是“兄弟”？他们哪长的像，还有哪长的不像？ 3）全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”生日、日子；“白”白雪，白云。 3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟” 吗？ 第 3 页 4、书写指导。 1）教师用黑板上的田字格示范书写“马”与“鸟”、“四”与“西”。 2）学生书写训练，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。 五、作业布置 1、认真复习本课字词（即一、二、三题） 2、预习“读读说说”和“我会读” 再找找几对形近字，并说出相同点和不同点。 第二课时 【课时目标】 1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问词，发 展语言。 2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙， 培养语感。 【课时重难点】 课时重点： 课时难点： 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、 “词语朋友”记得更牢了。来，跟他们再打打招呼。 第 4 页 2、这节课，我们一起到语文园地参加两项比赛吧！ 二、读句说句比赛（读读说说） 1、指导读句子。 1）出示三句话，教师范读。 2）指名读。 2、找找这三句话的共同点。 1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 2）同桌互相读读、问问。 3、说句子比赛。 1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。 2）以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自组安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。 3）评议，选出本项比赛的冠军小组。 评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用的准确；说话时是否体现出问句的语气。 4）说的不理想的学生再试一次。三、朗读比赛（我会读） 1、教师范读 《天上的小白羊》 ，学生闭上眼睛， 边听边想象。 2、交流感受：听着老师朗读，你好象看见了什么？ 3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、 读不好的字和没学过的字。 第 5 页 4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。 5、指导朗读。 6、朗读比赛。 四、作业布置 将儿歌读给爸爸妈妈听 再去搜集