浅谈小学数学中的美育要素.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学数学中的美育要素 绵竹市土门学校 吴成建 蔡元培先生曾说：“凡是学校所有的课程都没有与美学无关的。” ① 数学是自然科学的“皇后”，数学知识蕴含着丰富的美育要素。下面笔者就小学数学教学活动中的美育要素谈谈自己的浅见，以期抛砖引玉。 一、和谐美 “多样统一是形式美法则的最高级形式，也叫和谐。” ②和谐是指事物各部分分配合理得当，协调一致，均衡舒畅，多样统一。小学数学教材的知识结构，从纵的方面看，是以数的认识与计算为基础，注意算术、代数与几何知识相配合。从横的方面看，注意概念、计算与应用题紧密结合。由知识的“点”连成知识的“线”，再汇成知识的“面”。而且各部分知识系统相互交叉，形成整个知识结构“网络”。它以算术知识为主线，代数知识和几何初步知识相继出现，尽可能与算术知识相结合。还注意了它本身的知识逻辑性和系统性，以利于与中学的代数、几何的衔接，构成了和谐美的结构体系。 二、简洁美 爱因斯坦认为，评价一个理论美不美的标准是看原理上的简单性。这原理的简单性是指科学理论、定理、公式的简单形式与深广内涵的统一。学者李如密说：“每一个数学公式从其实质（境界）来说，都是诗。既便是 C=2πr这个初等数学公式，也是宇宙间第一等好诗，——圆的周长和半径之间原来是存在着这样一种简洁、绝妙、和谐的关系！” ③小学数学代数初步知识中的各种数量关系式，如体现运算定律的a