“十五”省级重点课题SIS对学校管理的整合及其应用研究 ．课题界定.docVIP

“十五”省级重点课题——SIS对学校管理的整合及其应用研究 1．课题界定： SIS即学校识别系统，它是将业已成熟的CIS（企业识别系统）理念合理有效地移植于学校文化土壤、并参与学校管理的一种模式； 本课题着重研究用SIS整合提炼学校已有的办学理念、规章制度等管理思想及途径方法，同时研究如何在学校管理中合理地、创造性地运用SIS，以达到形成校本管理特色、进行“文化经营”尝试、提升学校管理水平的目的。 ? 2．课题的研究背景 美国著名管理学家彼得·德鲁克认为：管理以文化为基础。管理是一种社会职能，因而既要承担社会责任，又要根植于文化之中。管理虽然是一门学科——一种系统化的并到处适用的知识——但同时也是一种“文化”。管理必然受到文化的影响；管理和管理人员又影响文化和社会的形成。 在各类学校的办学实践中，学校的管理者们有一种很常见的困惑：为什么学校的组织结构、规章制度、教育教学方法、教育教学的软硬件设施配备等方面都相同，但是经营的效果却差异很大？答案恐怕不得不从学校文化方面考虑。不同的学校在办学过程中必然会有意无意地形成一些学校自身特有的被学校成员认同的文化现象。而目前状况下，大多数学校中的这些现象没有能够有效而又稳固地支配学校的行为和对外形成合力。 过去，我们忽略了对于学校文化的应用研究，对学校文化的效力也认识有限。事实上，任何规章制度、组织结构、教育教学方法都必须根植在相应的文化中，必须和学校特有的价值体系相吻合，必须科学有效地经营运作，才能充分发挥作用。 如果从管理学的角度可以把过去和现在大多数学校的办学方式称之为“管理经营”的话，我们可以预见在不远的将来，学校“文化经营”将成为必然。一个有发展意识的学校、一套有远见的校级班子，眼光不能仅仅盯在“硬件”现代化上，不能仅仅盯在方法选择、规章制定以及职能运作上，而应该特别关注到这些现象的系统整合和进行有效战略实施的问题。 那么，我们如何有效地系统整合学校文化？如何有效地实施整合以后的学校文化系统？ ——SIS战略是一种可选的学校“文化经营”模式。 SIS的全称是School Identity System，即学校识别系统。它是一种科学地整合学校文化使之具有校本特色，并将教育教学等活动管理过程加以简约化、图形化的整合提升，使之在学校营运中有效实施的实用系统。 ? 3．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 我们的SIS战略构想直接源于CIS（企业识别系统）理念。现代CIS理念起源于20世纪的欧美，后传入亚洲。中国大陆CIS运用发端于90年代初，并迅速掀起一股热潮。 CIS主要包括了企业理念（MI）、企业行为(BI)、企业视觉识别(VI)。近年，有实践者将企业听觉识别作为一个相对独立的识别系统纳入到CIS中。从功能的角度看，CIS是企业形象的整合容器，是吸收了包括管理学、行为学、美学等营养的一种整合企业文化并有效进行战略实施的管理思想和方法。从近20年的国内外企业界的实践看，它是提高企业综合实力的有效方式。 由于CIS的理念具有普遍适用性，因此许多企业之外的单位部门相继引进了该操作模式。近两年来，国内少数学校也请CIS的策划机构为学校做了具有CIS成分的整体或局部设计，对提升学校形象和质量起到了积极的作用。 但据我们了解，有意识地研究将CIS理念迁移至学校并与学校文化、学校管理特性有机结合的课题目前还未出现，而可以预计的是CIS在不久的将来肯定会成为学校管理经营的强势诉求，所以本课题的研究前景十分看好。 本课题基于教育文化学和教育管理学理论，合理借鉴现代CIS理念，是将CIS移植于学校文化土壤的一种探索。两者之间有共性，即都着眼于精神文化、行为文化和视觉文化的构建，但在目标、功能与成果物特色等方面有所不同，见下表： ? SIS CIS 目 标 科学地整合刻画独具校本特色的学校文化 塑造企业的个性形象 功能 参与文化经营，产生广泛的公众效益 凸显品牌形象，达到增长市场份额和利润的目的 成果物特色 学校管理过程被简约化、图形化地整合提升，使之在学校营运中更有效地实施并形成文化合力 解决企业形象的整合统一问题，形成独具个性张力的品牌形象 ? 4．课题研究的实践意义与理论价值 SIS是一种科学地整合学校文化使之具有校本特色，并将教育教学等活动的管理过程加以简约化、图形化地整合提升，使之在学校营运中有效实施的实用系统。它可以帮助学校设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，提高教育教学的整体运作水平。并且因为整合后的学校文化系统直接包含了学校战略经营、战略管理、战略服务、学校特色形成、学校公共关系、学校形象、对外传播等内容，适合成为对学校综合实力评估的参照系。 目前学校的经营实践及其相关理论较多强调“制度规范中心”，很少有将“文化”作为经营手段的，换言之，目前我们缺乏有效整合和提炼学校