语文版忆读书教案2语文版好教案.docxVIP

忆读书 教学目标 整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。 概括事例，理清记叙的顺序。 深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义 教学重点难点 重点：认识“读书好”的四个方面。 难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。 教学课时 两课时 第一课时 一 教学目标 掌握生字、词语。 简单介绍作者及散文的艺术特色。 分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳。 二 教具准备 录音机 课文朗读磁带 三 教学过程 （一）导入 同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士， 在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 （简单介绍作者：冰心）（二）阅读理解课文 1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。 、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。（三）正音释义 .笸箩：ǒ 不能读成ǒ 天罡ā 地煞 à 怒发冲冠ā无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味 .通过比较正确理解下列词语在文中的意思 悬念 无病呻吟 （四）整体感知课文 学生活动与要求 .请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 .同桌为一组，交流意见。 （五）交流活动 .关于本文的主要内容 明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书” 。 .课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。 明确：在－段，有《三国演 》、《聊 志异》、《水 》、《精忠 岳》、《茶花女 事》、《 楼梦》等。 些内容体 了“多 ” 一中心。 .作者是按什么 序来回 幼 、少 的？在文中圈画表明 序的 。 明确： 序。 表 的 ：“七 ”、“同 ”、“到我十一 ”“在我十二三 ” 。 .提 ：本文重点写的是哪个内容？（ 好） 学生小 “好”具体表 在哪些地方，从文中找出 方面的 句，具体分析，小 整理后回答 ① 中生 的故事情 和人物形象能激起人的各种情感， 人 得多种美的享受。 例如：《三国演 》 作者感到“津津有味” ，“好听极了”， “含泪上床”，“哭了一 ”；《水 》 作者“大加欣 ” ，“气 填胸”； 《 楼梦》 作者“ 到‘ 荒唐言，一把辛酸泪’ ，一个朝代和家庭的 亡盛衰的滋味”； 代 秀的文学作品 作者“心 神移，不能自已” ； 《茶花女 事》 作者 外国小 “有了广泛的 趣” 。 以上内容体 了“ 好” 一中心。 ② 能 大知 面。 例如： 《三国演 》可以了解三国 代的“天系大 ” 。 《 楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的 亡盛衰”的 史。 《茶花女 事》等外国小 可以“知道 多国外的人情世故” 。 ③ 写作有很大的帮助。 《聊 志异》 文言作文有很大帮助 ④ 有助于提高人的品德修养。 第段“从 中 ?? 得不到的” 小 ：本 我 重点分析“ 好”具体表 在在四个方面， 些都是作家的 之 ，希望我 后有所收益。 第二 教学目 分析“多 ”、“ 好 ”的有关内容。 分析写作特色。 （ 合 后思考与 二） 。教学 程 （一）复 上 内 容 字、 文所列 的作者和作品名称 （二）分析“多 ” 、“ 好 ”有关内容 提 ： 来找找文中哪些 是写“多 ”的？ 明确：从 上，种 和数量上来写 .作者关于“ 好 ”的体会是什么？ 学生活 与要求： 同学速 段，圈画出能表明作者 体会的 。 明确： 看多了，就会有比 ，关 在比 ：要 那些故事情 精彩、人物形象生 、有真情 感、 言 朴浅 的作品来 。 小 ：最后一段，分析 了本文的要点，深入理解了 句 的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝 而富有哲理的特点，相信会 同学 的 生活有指 意 。 （三）提高升华 .小结全文。学生活动要求：能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。 、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ ”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。 （除关键词语外，提示学生文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等