人教版八年级物理上册4.3《平面镜成像》教案设计.docxVIP

人教版八年级物理上册 4.3《平面镜成像》教案设计 (1) 平面镜成像教学设计 【授课地点】 多媒体教室 【授课时间】 1 课时 【仪器材料】 平面镜、平板玻璃、蜡烛、纸、刻度尺，三角板，火柴、棋子等。 【教学目标 】 ．知识与技能 1) 探究平面镜成像特点。 2) 了解平面镜成像原因。 3) 了解平面镜在日常生活中及其他领域的应用。 ．过程与方法 通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 ．情感、态度与价值观 1) 通过对山水的图片观察，感受大自然的美。 2) 通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。 3) 使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。 4) 通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 【教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、新课 先投影魔术师—刘谦的照片 ,引出魔术隔 想破解， 引入 山打牛 .引入新课 , 1 / 6 人教版八年级物理上册 4.3《平面镜成像》教案设计 (1) 二、探究 出示一块平面镜。 同学纷纷拿起镜子观 平面镜成 教师：这是我们非常熟悉的镜子， 它的表 察，在教师引导下讨论得出 像特点 面是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自 结论： 己的时候，能在镜中看到自己的像。说明平 (1) 我看到的像和我长 面镜可以成像，那么平面镜成像有哪些特 得一样。 点？平面镜成像原因？以及平面镜有哪些应 (2) 我靠近镜子，像也 用？这就是我们今天这节课要探讨的三个方 靠近。 面。（播幻灯片 2） 拿起桌上的镜子，把它对着学生。 教师：看一看，你在镜中的像有哪些特 点？ 教师问：当我们远离或靠近镜子时， 镜中 有的说会，有的说不会， 的像是否会变化呢？ 意见产生分歧。 教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些 特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下 面，我们通过实验来探究一下。板书：平面 镜成像的特点 演示实验：点燃一支蜡烛，拿一面镜子放 在前面，让学生观察镜中是否有像。 学生答：有。 教师问：再把一张白纸放在镜后， 让学生 观察纸上是否有像？找不到像，如何来测像 学生答：没有。 2 / 6 人教版八年级物理上册 4.3《平面镜成像》教案设计 (1) 的大小和位置呢？实验失败了！ 教师问：原因在哪？镜子不透明， 学生答：镜子不透明。 教师问：怎么办？ 学生答：换玻璃板 教师边问边演示：为什么要用玻璃板作平 学生答：这样既能看到 面镜？ 像，又能看到平面镜的后 用玻璃板代替镜子。 面。 教师问：怎么确定像的位置？ 学生答：拿一只相同的 演示实验：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后 蜡烛在玻璃板后面移动， 直 面移动，直到看上去它跟像完全重合。 到看上去它跟像完全重合。 教师：这个位置就是蜡烛像的位置。 这个位置就是蜡烛像的位 置。 多媒体课件演示探究过程。 可由学生进行叙述，教 根据实验结果，总结平面镜成像特点。 师再加以总结。 平面镜成像特点： A．像与物大小相等； B．像到镜面距离与物到镜面距离相等； C．像与物相对于镜面是对称的。 演示：水中的蜡烛。 学生立即被这一奇怪情 把一块玻璃立在桌面上， 在玻璃的前方放 景吸引，议论纷纷。 一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大 玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛 学生答：虚像。 3 / 6 人教版八年级物理上册 4.3《平面镜成像》教案设计 (1) 到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看 到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧。 学生通过视觉和触觉感 教师问：这一现象说明平面镜所成的像是 知虚像。 实像还是虚像？ 结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不到 像的事实，使学生理解虚像不是光的会聚形 成。 结论：平面镜成的是虚像。 三、探究 教师：平面镜可以成虚像， 那么平面镜成 让学生讨论、猜测几分 平面镜成 像的原因是什么呢？ 钟。 像原因 用多媒体课件演示光的传播过程及成像 原理。 解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原 学生观看课件演示。 理。 物点 S 发出的光射到镜面上，经过镜面 的反射后，反射光线射入人眼。人的眼晴会 认为光是从 S点沿直线传来的， S就是 S 的 像点。蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都 有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。 结论：平面镜成像原理——光的反射。 四、平面 教师：日常生活中我们经常用到平面镜， 学生答：练功房中的平 4 / 6 人教版八年级物理上册 4.3《平面镜成像》教案设计 (1) 镜的应用 哪位同学来说说我们平常的平面镜有哪些应 面镜。 用？ 学生答：潜望镜。 拿出潜望镜模型给同学观看， 并让学生讨 学生答：牙医用的小平 论、猜测潜望镜中光的传播路径。 面镜。 利用多媒体课件演示潜望镜对光路的改 学生答：物体发