第二单元 人类的家园2 、我们能为地球做什么 教学设计.docx

第二单元 人类的家园 2 、我们能为地球做什么 备课时间： 授课时间： 教学目标： 1、了解家乡及身边的一些环境问题，理解到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教学重点：了解家乡及身边的一些环境问题。 教学难点：学会在生活中节约资源，减少资源浪费。 课时数：第一课时 教学过程： 一、导入教学 ⒈同学们，环境的好坏越来越成为人们注重的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？ 二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 ⒈课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 ⒉课上，先让学生把他们的调查结果在小组内实行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果实行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ ⒊以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ ⒋教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水仅仅简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ ⒌教师加以总结，使学生理解到我们的生活不但要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 活动二：留住大自然的绿色 ⒈老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。 ⒉组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： ⑴你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？ ⑵作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？ ⑶除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？ ⒊在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。 ⒋把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易水准分分类：随时能够做到的、近期能够做到的、以后努力能够做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。 总结：理解到我们的生活不但要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 三作业设计：谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？ 板书设计： 我们能为地球做什么 ??????????????? 留住大自然的绿色 教学反思；让学生真正明白我们失去这座乐园，我们将无处安家，让我们这些地球的孩子们，好好的保护这个惟一的家园。? 2 、我们能为地球做什么 课时数：第二课时 主备人： 王春满 讲课人： 备课时间：2016.3.25 授课时间： 教学目标： 1、了解家乡及身边的一些环境问题，理解到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教学重点：了解家乡及身边的一些环境问题。 教学难点：学会在生活中节约资源，减少资源浪费。 课时数：第二课时 教学过程： 一、导入： 水是生命之源，我们的生活离不开水。现在对水的需求量越来越大。 二、教学活动： 活动一：节水行动尽在你我他 ⒈课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。 ⑴我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。 ⑵用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 ⑶最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 ⑷不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 ⑸节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 ⒉也能够指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 ⑴家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还能够用来做什么？ ⑵家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？