22人物描写一组——临死前的严监生.docVIP

22人物描写一组 ——临死前的严监生 教学目标： 1．读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象，激发学生阅读中外名著的兴趣。 2．品中鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。 教学流程： 一、导题引入 同学们，名著中的人物是那样的鲜活，生动，昨天，我们认识了争强好胜，机智聪敏的小嘎子， 2．揭示课题 ⑴ 今天，我们就去认识其中的一位很有特色的人物。（板书：严监生）（强调“监”的读音。） ⑵ 这严监生姓严，名——？ “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的李秀才，王举人之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，是用钱捐来的，也就是花钱买来的。 3．感受“富有”。 ⑴ 他可有钱啦！我们来看看《儒林外史》中的描述：屏幕出示句子——“他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。” 指名读。 ⑵ 什么感觉？（家财万贯啊！富得流油啊！富可敌国啊！） 是啊，在那个时代，10两银子，就够一户普通人家用一年了，所以，用现在的话说，严监生绝对是—个（大富翁，大富豪） 二、初读，感受“吝啬” 1．这么富有，他临死前是怎么过的呢？（板书：临死前）请同学们翻开语文书，大声朗读这篇课文，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，可以借助注释，多读几次。 这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为 ，称中医的医生为 ，又叫 ，所有的亲戚，叫 。 再来考考你：再不回头 ，一声不倒一声的： 你们是怎么知道的？你可真会读书，懂得用注释来理解词语的意思。 来，我们一起来读一读这些拗口的词语。 三、辐射文本，以写促读 一，临死钱的严监生有一个什么经典的动作，其他的人是怎样理解的？ 以此来梳理课文的主要内容 ——课文里再不回头的意思是？（病情很重，再不见轻）你还从哪里看出严监生病得很重？请同学们快速浏览课文。 句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。　　 个读，这个句子比较长，可不好读，大家也试着读读这个语句，个读 2、读着读着，面对严监生的病情，你想到了哪些词语来形容？ （奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……） 3、就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）的严监生，却总不得断气，伸着两根手指头，教师板书，总不得断气就是——（生：一直没有断气）这里的总就是——（一直） 4、教师手指“总”，从这个字眼中你体会到了什么？（有心事放不下） 教师：来，融入这样的感受我们再来读读这一句。（齐读） 5、严监生“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？面对严监生的那两根手指，家人纷纷猜测，他们是怎么猜的，请同学们轻声读课文，用横线划出有关句子。 首先出场的是——大侄子、谁来读（读得很流利，有几分古人的韵味） 同学们读读这几个语句。 6、他们猜对了没有？（生：没有，从反应上可以看出） 出示句子 哦，第一次：他把头摇了两三摇。 第二次：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 ——依然是两根手指 第三次：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 7、——还是两根手指，真是百思不得其解啊。同学们，临死之前，严监生应该关心的是（自己的生命），还有什么比生命更美好的呢？此时，他应该最牵挂自己的是（自己的亲人），还有什么比亲情更可贵的呢？可是，此时，严监生念念不忘的不是为了没有见面的亲人，更不是为了没有交代清楚的遗产，而是（板书：一茎灯草） 五、回读课文，品味语句 1、你是怎么知道的？（严监生的妻子赵氏猜中了） 2、面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？ （吝啬、一毛不拔、啼笑皆非） 是节约么？一屋的人，一盏油灯，两茎灯草所能发出的光实在有限，屋里还是昏暗的，这可比不得我们现在的电灯。这样的节约大大超出了人之常情，过分的节约就是（吝啬）了。 3、为了那两茎灯芯，严监生之前是怎么念念不忘呢？让我们再来看这三组句子—— 出示句子： 当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时—— 句子一：他把头摇了两三摇。 ????????? 自读 ????????? 因此，尽管身体极度的虚弱,尽管他喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声得，他还是伸着两个手指头，把头（摇了两三摇）你想，那时候他的心情怎么样？（着急，气愤，失望，心急如焚） ????????? 对严监生来说，那两茎灯草烧去的仅仅只是那么点煤油吗？还烧去了他的（银子、生命）。 ????????? 所以 当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时—— 句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 ????????? 他把两