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让高职语文复习变得多姿多彩 综高语文组 刘艳 【内容提要】本文通过对高三语文教学过程中遇到的一些问题有感而成文，在语文课堂这个相对封闭的空间里，如何才能愉快而高效的度过，对于马上就要面临高考的学生来说，是一个值得探讨的话题。本文从语文课本身以及与其他科目的关系等方面进行切入，研究了如何让语文课变得高效，而且能让学生感觉愉悦。 【关键字】课堂效率 学习方法 教学方法 融会贯通 每一个经历高考的人无不对那三百多个日日夜夜记忆犹新，高三——那是争分夺秒的一年，那是挑战自身体极限的一年，那是苦熬后就能化茧成蝶的一年。 可是，职高的学生，前两年日子过得太“滋润”，一朝决定高考，要定下心思潜心学习，谈何容易呢？要承受的巨大压力可想而知，也感同身受过；游荡已久的心也早已不受自己控制，安静的课堂成了它飞翔的空间，沙沙的笔迹为它提供飞翔的音乐。怎样在承受巨大压力的同时，又能以轻松的心态高效率的度过如此艰辛的一年呢？ 第一，通过对各科学习方法的比较，提高学生对语文课堂的重视。 高职考试必考科目为语文，数学，外语，再加一门专业课，其中语文和外语为语言类学科，有相通之处，基础知识要夯实，然后才能在坚实的基础上盖高楼大厦；数学学得好的同学，除了理性思维能力强外，语文的理解能力一定不弱，因为理解能力对数学题目解读有至关重要的帮助；另外专业课与语文也有着千丝万缕的关系。凡此种种，都在向学生们提示着，语文作为一门最基础的学科，对学习其他的知识有着无可比拟的作用。 第二，通过随机提问，调动学生积极性。 进入到高三，学生心态由活泼逐渐转为稳重，对高职考试的重视也让他们对学业变得日益慎重，所以课堂上会显出一种沉闷的状态：你说我记，你讲我听，让我做什么我就做什么。这种“逆来顺受”的情况普遍存在于高三学生当中。在他们的思维中，只要跟得上老师讲课的速度，做好听课笔记，就能提高成绩；至于课堂上要不要与老师互动，要不要提前预习，要不要对老师的讲课内容有所准备，这些积极主动的准备工作都是无关紧要的。殊不知这种被动的接受要建立在比主动学习多付出几倍的时间和精力的基础之上。为了提高学生对于课堂的参与性和积极性，不妨通过提问的方式将学生带动起来，通过提问，考查学生前一天的预习情况，了解对于课堂所讲内容的理解程度，随机性让他们都感觉到有危机感，每一个人都有可能被提问，间接的也促进他们能更加集中注意力，专注于题目上，在不经意间提高了课堂效率。 第三，通过改变教学方法，增加学生上课兴趣。 高职考试大纲内容这几年比较稳定，知识点固定，所以复习的过程也相对稳定、沉闷。每天都是按部就班的上课，讲解，做练习，然后复习。时间长了，学生容易形成疲劳感，从而降低学习效率，所以在教学过程中，可以不时的放一些轻松的元素。在讲解语言运用题目时，涉及到人物介绍，广告词，晚会的串联词等等，在教授此部分内容时，我没有照资料上的内容给学生讲述理论的知识，而是通过由学生亲自演练，在实践中给他们指出错误和不当之处。例如，有一道题目：根据所给材料，请你以学生主持人的身份把加母校演讲的同学介绍给同学们。说白了，这道题目考的知识点就是人物介绍，我请了班里一位男同学来作主持人介绍，在介绍过程中出现了不少的错误，很多浅显的错误由其他的同学纠正了，当然小小的一道题也闹出了不少笑话，最后由我来总结常见错误及归纳要点。这样通过改变教学方法不仅活跃了课堂气氛，也融洽了同学之间关系，增加了学生上课的兴趣。 第四，通过与专业课结合，帮助学生将各科知识融会贯通。 职业高中的学生与普通高中的学生存在的本质不同就是还要学习一项专业技能，而这也是职高生的长处所在，所以必须不断的加强专业课的学习。我所任教的两个专业分别是旅游和文秘，而这两个专业又与语文有着密切的关系。不妨在语文课堂中，引导学生将专业知识渗透进来，以达到不断巩固的目的。例如，旅游专业的学生对于名胜古迹的了解及专业介绍是高职考试必考的，而这些名山大川中所蕴含的人文色彩正是语文中所囊括的，同学们通过名胜古迹所了解的历史典故，对于语文中的古文阅读是非常有帮助的，在文言文讲解过程中，很多涉及到历史内容的篇章同学们可以自行翻译出来，这是非常难能可贵的；而对于文秘专业的学生来说，专业课其实就是语文的一个分枝，其联系之密切可见一般。 作为带领学生共度高三的语文老师，我有责任与大家同甘苦，共命运，我也有义务帮助大家愉快的度过整个高三。当同学们与我共同回忆一起的岁月时，留给我们的是效率与竞争并存，充实与幸福同在，辛苦与快乐一家。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。