等腰三角形教案3人教版.docxVIP

《等腰三角形》教案 教学目标 知识技能 :进一步熟悉等腰三角形的概念和它的性质及判定， 并会进行有关的计算 .能运用等 腰三角形的性质和判定证明两条线段相等、两角相等的问题 . 数学思考 :学会准确灵活地运用相关知识解决实际问题 . 解决问题 :通过用等腰三角形有关性质进行证明或计算， 体会几何证题的基本方法 :分析法和 综合法 . 情感态度 :学生对图形的观察、发现，激发起好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题 的活动中获取成功的体验 ,通过合作交流，培养团结协作的精神 . 教学重点 :等腰三角形的判定定理及运用 . 教学难点 :正确区分等腰三角形的判定与性质 .能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的 相等关系 . 教学内容 :课本第至页 . 教学过程设计 : 活动一回顾思考 .等腰三角形中，等边对等角，反过来，在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们 所对的边有什么关系？ .如图，位于在海上、两处的两艘救生船接到处遇险船只的报警，当时测得∠∠ .如果这两艘 救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点 (不考虑风浪因素 ) ？ ()与的长度之间有什么关系呢？结合以前所学的知识，如何证明？ ()如果那么如果这两艘救生船速度相同，能不能大约同时赶到出事地点？ .等腰三角形的判定定理 通过以上问题的讨论我们可以得到等腰三角形的判定定理 那么这两个角所对的边也相等 (简写成 “等角对等边 ” ). 活动二知识应用  :如果一个三角形有两个角相等， .例求证 :如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角 形 . .将定理转换成符号语言 . 已知 :∠是△的外角，∠∠，∥ (图 ).求证 教师要注意提示 ,先让学生根据题意写出已知和求证 .要重点关注最常见的条件写的不全或 不明确 .这实际上就是如何将数学中的文字语言翻译成符号语言的过程，注意结合一些具体问 题让学生慢慢掌握 . 分析 :要证明，可先证明∠∠ .因为∠∠，所以可以设法找出∠、∠与∠、∠的关系 . .写证明过程 .注意要求学生填写括号内的理由 . 证明 :∵∥， ∴∠∠ () () ∵∠∠ ∴∠∠ () .例如图，标杆高 5m，为了将它固定，需要由它的中点向地面上与点距离相等的、两点拉 两条绳子，使得点、、在一条直线上 .量得 4m，绳子和要多长？ 教师注意指导学生思考 :() 和 之间的长度有什么关系？ () 怎样根据已知条件画出△？线段长度太长怎么画呢？ 分析 :显然绳长和是相等的 .问题实际上就是已知底边和底边上的高求等腰三角形的腰长的 问题，如果我们能以适当的比例画出这个等腰三角形，量出它的腰长，就能得到绳长了 . 解 :选取比例尺为 (即以 1cm 代表 1m). ()作线段 4cm； ()作线段的垂直平分线，与交于点； ()在上截取 2.5cm； ()连接、，△就是所求的等腰三角形 .量出的长，就可以计算出要求的绳长，自己试一试！ 活动三知识巩固 ,课堂练习 . 课本页小练习 . 活动四知识梳理 ,课堂小结 . 引导学生总结本节课的主要知识点及解题方法 . 活动五知识反馈 ,作业布置 . 课本第至页第题 . 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢， 犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么 宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝，必须集 中精力， 牢记在心， 及时捕获。 每天早晨睁开眼睛， 深吸一口气， 给自己一个微笑， 然后说：“在这美妙的一天， 我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹， 要让这个世界为你而惊叹！ 如 果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用， 只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的 成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓